生本理念下小学学校自主学习管理的探索与思考

（河北省邢台市临城县实验小学，河北 邢台 054300）

以生为本是学校管理的核心，应当在这个理念下加强学校管理。加强小学学校管理有利于给师生创造一个良好的学习环境，提高学校的教学质量；加强小学学校管理有利于营造一个井然有序的校园氛围，让小学生在学校中快乐地成长；加强小学学校管理有利于规范学生的语言和行为，保证教育活动顺行。

一、学校管理方面存在问题的思考

部分小学的老师没有把学生放在主导地位，忽视了培养学生的自主性。作为小学的管理者，校长的思想和能力就会直接影响着小学的教学水平和特色的彰显。校长必须要具备丰富的教学经验提倡人性化管理能够管理和协调好学校内部的各项工作同时还要能够接受外界新事物，能够树立科学的现代化的管理理念。目前小学管理多多少少存在的问题引发我们不得不进行深入的思考。

（一）缺乏领先的管理理念

一些小学管理者没有经过系统化的管理理论的训练缺乏先进的管理经验而且一直在沿用着传统的教学模式只重视考试成绩，而对学生的可持续发展能力缺乏足够的重视。

（二）学校管理民主氛围不浓

学生在班级里没有话语权，教师小学教学管理中也很难插上话，缺乏工作热情所有教学工作都是按部就班，老师没有给予学生自主学习的机会，只能依照老一套的教育教学的方式进行教学，导致小学教学模式一直都缺乏创新。

（三）缺乏与外界的沟通

现阶段我国农村小学在学校管理的过程中与社会接触较少，学校管理人员未及时分析社会对人才需求以及类型的变化，对相互交流以及借鉴学习不够重视。由于管理人员缺乏认识，因此学生参与的社会实践很少，在实际中还存在不上社会实践课的情况。学校对社会课程目标及其内容调整反应迟钝，管理方式单一，课程教学缺乏特色，最终导致学生的社会实践能力不高，不能很好地适应社会发展的需求。

二、小学学校管理工作的主要策略

（一）积极贯彻以人为本的管理思想

在小学学校管理过程中可以积极促进小学生性格特点和价值观的有效培养，促进小学生综合素质的有效提升。在管理过程中要始终坚持以人为本观念，同时家长也要协助学校共同做好小学生的思想教育，更多地关注小学生的心理健康发展，为小学生及时搭建一个良好的沟通平台，并不断反思在学校管理过程中存在的问题，及时根据学生的性格特征来制定合理有效的学校管理措施，及时为学生解决实际问题，从学生需求出发，将学校管理放在首位。针对教师年龄的不同，采取不同的人才培养模式，对于年轻的教师，在管理中要注重规范，鼓励教师积极创新学校管理模式；对于有经验的教师要强抓理论教育，重点培养青年教师，抓住了青年教师也就是抓住了学校的未来，促使青年教师尽快成熟起来，从而使他们成为青年骨干教师。

（二）加强小学学校的卫生管理

如果一个学校的环境很脏、很乱，师生的心情就会很差，更别提在校园中提高自身水平了，所以学校管理者要时刻保证校园的卫生，给师生整洁的环境。第一，学校要做好教室、宿舍、食堂等的卫生，让师生有一个干净的学习和生活环境，不允许存在卫生死角，如果存在卫生死角，很有可能引起师生的健康问题，学校还要定时给师生检查身体，身体是革命的本钱，使师生的健康状况得到真正的重视，如果发现师生中有患病的情况，及时引导师生治疗；第二，学校要对师生进行卫生教育，让师生养成良好的卫生习惯，既保证个人卫生和健康，也要保持校园的卫生，共同营造属于师生的学习环境，并对师生的卫生习惯进行检查，从而加强学校的卫生管理。

（三）强化管理制度完善

学校在管理过程中要做到公平、公正，对小学生应一视同仁，主动承担起教育小学生的重大责任。要想解决小学教师管理的问题就要构建有效的学校管理机制，为教师研究工作提供制度保障。制定奖励办法，定期组织全体教师进行教学经验交流；评选先进个人，并形成长效的教师奖励机制；大力推广教改成果，有效增强小学学校管理效果。

（四）加强小学学校的思想管理

第一，学校要定期开展多种形式的讲座，让师生在听讲座的过程中提高自身的思想水平，针对讲座内容，让师生写感受，进一步巩固讲座的内容，把讲座知识升华；第二，学校要定期开展课外活动，让师生在课外活动中培养互帮互助、团结友爱的精神，摒弃自私的思想，把团队的利益放在第一位，还要培养遇到困难不放弃的精神，不要遇到挫折就怨天尤人，这样在潜移默化中就提高了师生的思想水平，从而加强学校的思想管理。

三、结束语

综上所述，在小学学校管理过程中需要更多地关注小学生的心理动态，尊重学生的个性差异，定期进行教育培训，进行安全教育演练，给学生创造一个安全、健康、良好的成长环境。