中学语文教学中的趣味引导策略探析

（贵州省黔西南州兴仁市回龙镇回龙中学，贵州 黔西南 562305）

一、构建良好师生关系

俗话说“亲其师则信其道”，良好的师生关系是有效教学的润滑剂，也是学生学习发展的助推器。教学的过程中我们就要重视师生关系的创设，引导学生喜欢语文教师，拉近学生与语文学习之间的距离，进而引导学生喜欢语文课程、喜欢语文学习。特别是对于基础差的学生，教师不能一味地批评打击或者忽略不管，而是要善于发现他们的长处，比如课堂上比较活跃、人际交往能力较好、或书写认真等等。通过适当的表扬激励来让学生们发现自己的长处，激发他们的学习信心。另外在平时的生活中，老师也要对成绩不太理想的学生进行心理上辅导，了解他们的学习困惑与学习难点，让他们能够讲述心结、解决心理障碍。此外我们也要结合学生的学习生活实际，让他们能够通过生活中的案例认识到语文科目的基础性，降低他们的学习难度；也要通过美文阅读、诗词鉴赏让学生发现语文知识的美，消除他们的负面情绪，调动他们的学习兴趣，为学生的学习打好基础。培养学生们良好的学习态度与学习认知，让学生们能够养成良好的学习意识，更好的激发学生们的学习积极性。

二、开展趣味引导教育

都说“师父领进门，修行在个人”，学生是学习的主体，学习的过程是学生自身基础知识不断积累、认知能力不断提升的过程。教师作为引导者，在教学的过程中要做好引导、指路作用，而不能单纯的作为一个“监工”。教学中我们发现很多学生都是缺乏学习的自主性与积极性，一旦脱离了家长或者教师的监管就会变得无所事事、漫无目的。所以语文教学中我们要认识到学生们的这一心理特点，通过语文知识的教育培养学生良好的学习兴趣，让他们能够有兴趣自主学习。

例如教学中我们要多运用一些生活案例、趣味案例进行引导。比如通过一些趣味化的谜语、谚语、绕口令，或者寓言故事、神话传说、名人轶事等等，拓展学生们的学习渠道，让学生们感受到丰富多彩的语文世界，提升他们的学习欲望。另外也要通过语文知识在生活中的运用，逐渐渗透趣味化的生活案例，调动学生的学习兴趣，引导学生能够自觉开展语文学习。特别是在教学文学常识知识的时候，我们就要善于通过“天干地支”、“东坡肉”、“三教九流”、“四大才子”、“四大美女”等内容的引入，丰富学生们的学习内容，调动他们的语文学习兴趣，培养学生们的学科综合素养。

三、培养学生的学习习惯

语文知识具有很强的规律性、逻辑性与系统性，对于学生的思维习惯、认知习惯有着严格的要求。经过观察我们发现，学生大多缺乏良好的学习习惯，他们在学习的时候要么三心二意，要么走马观花，敷衍、应付心理较强，不能深入学习、专心学习是造成他们学习效率低的重要因素。

所以语文教学的过程中我们就要重视学生的学习习惯教育，特别要通过语文故事引导学生认识到勤能补拙、笨鸟先飞的道理，比如可以通过爱因斯坦小时候的故事，通过李白“铁杵磨针”的故事，让学生们在语文学习中要坚持、要静下心，养成善于积累、善于思考的良好习惯。特别是对于基础性的字词、成语，我们要鼓励学生们多朗读、多默写，只要学生在学习的过程中敢于下功夫，相信日积月累定会滴水穿石、收到一定的学习成果。特别是在阅读学习的过程中，学生们的阅读兴趣、阅读习惯、阅读量在很大程度上影响着他们的学习效率。教学中我们就要重视学生们的学习习惯教育，培养学生们良好的学习能力。还可以通过一些课外知识的引入，趣化学生们的学习过程，进而更好的降低学生的学习难度，提升他们的学习兴趣。

四、重视学习方法教育

都说“授之以鱼不如授之以渔”，语文教学的过程中我们不能简单地让学生们识字、阅读，而是要培养学生们良好的学习方法与学习技能，为他们的日后自主学习、创新学习打好基础。

我们知道，中学级阶段的语文学习任务重，学生们的基础差异大，基础差的学生们在学习的时候往往学习不得法、学习效率较低、知识盲区较多。对于基础较差的学生，教师在教学中就要引导学生树立积极的心理状态，让学生们能够明确自己的知识盲区，带着目的进行针对性学习，提升学习的有效性。比如先引导学生学好基本的基础理论知识，再进行其他知识的学习。特别是在识字、写字的过程中，我们要引导学生们能够通过偏旁部首、形音字、形近字入手进行对比学习，引导学生能够掌握这些基本的学习方法，进而更好的提升学生的学习效率。例如作文中常见的“莫明其妙 (名) 变本加利 (厉)流光溢采 (彩) 坚苦朴素（艰）”，教学中要引导学生们结合字义进行学习，提升学习的效率，让学生们能够认识到更多的语文原理、语文常识，进而更好地培养学生们的学科综合素养。在此基础上，我们就要引导学生们善于进行语文知识的整理与梳理，帮助学生们构建完善的语文知识体系。例如让学生们将描写心情的成语进行汇总，将描写景色的诗句进行汇总，将好的排比句、比喻句、拟人句抄录下来……将语文知识链条化、模块化，以便在日后的写作、口语交际过程中能够进行恰当的引用。让学生们养成科学的学习方法，不断提升他们的语文综合素质。这样的教学模式能够很好的降低学生们的学习难度，培养学生们良好的学习习惯，促进学生们对于语文学习形成良好的兴趣，更好的提升学生们的学习整体效率。

综上所述，语文教学的过程中我们就要树立科学的教学理念，结合中学阶段学生们的身心特点开展趣味化的引导活动，丰富学生们的学习过程，引导学生们养成良好的学习习惯与学习技能。重视学生们学科核心素养教育，重视学生们的语文综合素质培养，不断提升语文科目的教学效率。