智慧教学环境下的初中英语教学实践出路

（山东省德州市第四中学，山东 德州 253000）

对于初中英语教师而言，在开展英语教学活动之中，应思考以学生为中心的教学理念，并尊重学生的兴趣爱好特点，完善学生在课堂之中学习的相关细节，以此促进学生在良性发展之中开展自主性学习，明确自身与英语学习的方向和目的，这是在传统应试教育理念之中无法实现的一种教学目标，而通过智慧教学环境的合理化构建，让初中学生在课堂之中重新掌握主动权，更好的开展主动性学习，满足自身学习兴趣和学习热情。

一、智慧课堂在初中英语教学中的应用意义

随着信息化时代的快速发展，教育信息化已经成为当下教育改革和教育创新的主要出路，通过教育信息化水平的提升，将教学内容呈现出多元化的发展趋势，更好的引导学生在课堂之中开展主动性学习，以满足不同学生的学习需求，完善教学的内在结构。对于初中英语学科教学而言，在现代化社会发展之中扮演的角色越来越重要，提升初中学生英语学习水平将极大化增强初中学生的核心竞争力，让学生能够在多元化社会发展之中具备一个良好的生活技能。但是传统应试教育理念之中，对学生英语思维和英语能力的培养达不到预期目标，更难以发挥学生的积极性与主动性，开展相关的自主学习。因此为了改善传统教学理念之中，对初中学生英语学习积极性的打压现象，便需要借助信息技术工具，开展相关的智慧教学，从而让学生借助信息技术平台改善被动式学习方式，更好的选择适合自己的学习习惯，来开展相关的自主学习，进而借助信息技术激发学生的学习潜能，让学生能够在信息技术融合之中，提升对英语内容的个性化理解，满足学生的学习个性化需求，更好的营造轻松愉悦的课堂氛围，来构建师生之间的良好关系。

二、慧教学环境下的初中英语教学创新

（一）注重以情发音，构建知识课堂

初中英语教师在开展智慧教学之中应明确的一个主要目标，那就是初中英语教学对学生知识和能力的培养，还要关注到初中英语教学对学生情感与态度上的转变。在初中英语教学过程中，情感不单单是通过教学内容结构的转变而实现的，还需要通过师生关系的良好构建，来帮助学生在感知教师教学需求之中，更好的理解教师的教学目标和教学计划，以此参与到教师教学活动之中，让师生关系更好地推动初中英语课堂朝着可持续方向发展，而智慧教学环境的引入将极大化为师生良好关系的构建，打下坚实的基础，实现情感教育对学生英语学习思维的良好培养。

如果在初中英语智慧教学课堂之中，英语教师能够将自身情感渗透到课堂教学之中，那么使得初中学生也能够在感知教师内在情感之中，更好地实现情感迁移，愿意配合教师来开展相关的教学活动，更深入的理解英语学科的内在教育价值，从而有效提升自身英语综合素养水平。

（二）运用影视文学方式，打造趣味课堂

在智慧教学环境之中，初中英语教师应通过影视文学的方式来打造一个趣味性和生动性的英语听力课堂，让学生选择自己喜欢的电视剧、动漫等内容来开展相关的听力教学，以此在满足学生学习兴趣之中，更好地营造一个轻松愉悦的课堂氛围，并提升学生英语学习有效性。

比如，有的教师选择《老友记》的原声带视频录像，先对其进行降速处理，教师可根据学生的具体情况对其进行不同层次的调试，然后再发送给学生相关的段落，让他们进行听读训练，在经过一定的练习之后，再让学生进行跟读训练，在训练过程中用App 自带的录音功能进行录音，待课程训练结束之后，教师再对今天的课程进行总结，对每位学生的学习情况进行反馈和总结。最后再让学生进行一定的调整，如此反复，日积月累，自然会有好的效果。

（三）借助平板电脑，推送多元化资源

对于初中学生而言，学习英语内容的主要阻碍在于中西方文化之间的差异，如何消除差异才是当下初中英语教师开展智慧教学活动的主要目的，借助信息化平台能够让初中教师通过大量的教学资料，弥补中西化文化之间存在的差异，使得学生在关注教师所推崇的相关资料之中，更好的理解与英语教学内容中的背景和习惯，进而引导学生开展自主学习。

比如，在初中英语课堂教学中提到了歌手——席琳.迪翁，大部分学生对这个歌手并不熟悉，那么老师就可以推送给学生关于这个歌手的资料信息，让学生在未学习正文的时候就可以事先了解这个歌手。这样的模式非常有利于学生更加充分的学习这课程的内容。