课堂教学案例——剪纸中的吉祥纹样

（青岛辽源路小学，山东 青岛 266000）

一、案例概述

（一）教材分析

本课是由人民美术出版社出版的美术义务教科书四年级上册的第19 课，属于“设计·应用”学习领域。与第20 课《剪纸中的阴刻与阳刻》构成“民间美术”系列课程，是对剪纸艺术形式的探究。本课引导学生对剪纸的知识与技法、文化与内涵作深层次的认知和解读，使学生逐层深入的学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统文化的热爱，并将文化融入自己的生活。

（二）课标解读

《小学美术新课程标准》对四年级“设计·应用”学习领域提出如下指导意见：“引导学生参与文化的传承和交流，形成学生的创新精神和技术意识，培养学生的人文精神和审美能力，在广泛的文化情境中认识美术。”本课案例以情感性、人文性为主线，突出传承与创新，选择接近学生生活的内容为素材启发学生思考，达成本课的教学目标。

（三）教育教学理念

1.引导学生在玩中学、在学中悟。2.感受多种纸材，尝试利用其提特性创作有传统文化、时代特点、个人特色的创意剪纸。3.在学习共同体中感受和而不同。4.培养事前预想和计划的行为习惯。

（四）本案例的简要描述以及与课标、理念的对应关系

《剪纸中的吉祥纹样》一课，引导学生使用“导学卡”去了解剪纸的形式美感，明确教学任务，体现出学习共同体在美术课上的重要意义；突破传统剪纸方法，用撕彩纸——联想——剪镂空的创作步骤，完成创新制作，大大加强了学习的趣味性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，实现个性化教学；课堂上引领学生从整体到细节去观察古老的民间艺术的形式美感和深刻寓意，意在培养学生有逻辑、有层次、有目标地去完成创作；在整节课当中始终突出剪纸中的吉祥文化，把吉祥文化作为主线，启发学生思考，注重人文精神和审美能力的培养，激发学生美化生活的愿望。

二、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：了解常见吉祥纹样的美好寓意，学会设计并完成简单的具有吉祥寓意的剪纸作品。

2.过程与方法：选用多种彩纸为表现材料，通过撕——联想——剪镂空的方法拼贴出寓意美好的剪纸作品，体味玩中学的愉悦。

3.情感、态度和价值观：培养学生对于剪纸这门世界级非物质文化遗产的热爱，鼓励学生树立传承意识和具备创新精神。

（二）教学重点

徒手自由撕纸并加以联想，在联想的基础上剪镂空花纹，完成剪纸作品。

（三）教学难点

能够巧妙搭配色彩，撕、剪、贴出寓意丰富具有个性的剪纸作品。

（四）教学策略

本课由剪纸绘本书导入课题，注重联系生活情境，注重师生教学交流，注重启发学生思维，注重指导性组织教学，引导学生对比观察、充分联想，主动学习，合作创作完成个性鲜明的作品。

（五）学情分析

本课的授课对象是四年级学生，学生具有初步的造型能力，能够掌握对折剪纸和团花剪纸的方法，这些已学的知识与技能为本课的学习做了良好的铺垫。但是对于剪纸艺术中所体现出来的吉祥文化需要深入了解进而尝试表现。

三、教学过程

（一）故事导入 激发兴趣

1.请学生欣赏剪纸绘本书《老鼠嫁女》，尝试边听故事边寻找一件宝物。教师播放课件，讲述故事。2.学生思考并回答心目中的答案。教师揭示答案：绘本书中的插图都是剪纸图形，剪纸就是我们要找的宝贝。剪纸中美丽的花纹图案，美术语言叫作“纹样”，这些纹样都具有不同的吉祥寓意，比如老鼠有着子孙满堂的美好寓意。这节课我们一起来了解、表现剪纸中的吉祥纹样。（板书课题）

【设计意图】明确学习内容，四年级学生有一部分是属老鼠的，运用讲关于老鼠故事的形式进行导课，会一下拉近学生和民间美术的距离，让学生在故事中初步感受剪纸的独特魅力，也为介绍剪纸纹样具有吉祥寓意做好铺垫。

（二）联系生活 揭示寓意

1.提起剪纸你能想到什么情景？出示课件图片并总结：剪纸当中的吉祥纹样藏着祖先千百年来对幸福生活的向往，处处体现着吉祥寓意。2.分小组讨论导学卡上的纹样有哪些吉祥寓意？全班交流回答。3.吉祥纹样还可以组合在一起表达更为丰富的寓意。出示四幅剪纸作品，请学生观察剪了些什么？猜猜有什么寓意？

教师总结吉祥寓意。

【设计意图】全班通过学习共同体合作研究导学卡，人人参与探究本课重点环节可以让课堂更为高效，学生可以迅速了解剪纸作品中最为常见的吉祥纹样。在提问环节注重教学交流，注重启发学生思维。

（三）智趣撕纸 造型联想

1.剪纸不仅可以用剪刀剪，还可以用刻刀刻、用双手撕，请同学们尝试把手中的纸随意撕一撕，尽量让外型曲折些。展示课件。

【设计意图】自由撕纸得到的外型质朴天真，摆脱了传统的剪纸方法对于造型的束缚，降低学习难度，更贴近学生的心理特点和动手能力，能够诱发学生的学习欲望，有利于创作出具有童真童趣的作品，有利于进一步创作。

2.请学生变换纸的方向，你联想到了什么有吉祥含义的物体？

【设计意图】培养学生的观察力和想象力。

（四）欣赏视频 突破难点

教师播放微视频演示完整制作过程。可以2-3 个纹样组合起来表达内心美好的愿望。请学生交流说出关键步骤和制作方法，教师加以提炼总结。

【设计意图】微视频从多角度启发学生的创作思路，学生通过完整欣赏多张剪纸作品的创作过程，从步骤到方法都有了逐渐加强的认识，为后面的个人创作做好充分铺垫。

（五）创作实践 体验剪纸

【设计意图】循环播放范作并配以音乐，学生在欢快的氛围中进行创作。全班以小组为单位共享材料包，每人独立完成各自作品，作品体现和而不同的理念。

（六）传承传统 创新文化

剪纸以他独有的方式向我们诉说着一千多年以来的古老故事，传递着先人对美好生活的向往，让我们向先人致敬用更为创新的方式把传统文化变得更加熠熠生辉。