浅谈学前教育的发展现状及对策研究

（东胜区天誉幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯 017000）

现代化视角的幼儿学前教育开展过程中，教师应该注重幼儿年龄特点与心理特征，重视学前教育环境的创设，积极发展学校、家庭、社会的三方协同机制，以兴趣诱发、积极鼓励、启发引导的方式，使幼儿在生活中学习、在游戏中发展，强调多种活动形式相结合。

一、学前教育发展中存在的问题

（一）发展结构不协调

我国的公立幼儿园和私立幼儿园发展比例严重失衡。近几年来，私立幼儿园的数量在不断增长，而公立幼儿园的数量却在不断减少。私立幼儿园对比公立幼儿园来说，规模比较小，而且各地存在的差异性也比较大，导致其发展具有相当大的不协调性，同一地区公私幼儿园之间的发展也非常不平衡。贫困的偏远地区的适龄儿童学前教育的受教育率占比较低，东中西三部分的受教育比例存在明显的差异。贫困偏远地区的学前教育发展效果不尽如人意，还缺乏专门机构的管理，对学前教育缺乏足够的重视。当前，我国学前教育体系并未建立健全，学前教育的管理和运行仍受到多个部门的制约，导致学前教育在日常运营和监督检查工作上的实际操作相对复杂，实际运行效率并不是很好，缺乏明确的管理责任。除了管理体系混乱以外，在法律层面上也缺乏一定的保障，很多相关的法律法规只是起到了指导性的作用，缺乏强制的执行力，而且赏罚规定也存在很大的模糊性，与当前改革发展需求不符。导致学前教育的日常管理工作越来越懒散，办学和教学质量逐渐下降。

（二）信息化具有严重的区域不平衡性

要促进我国的学前教育的信息化建设，就要以全国的眼光来看。但是，由于各地区发展的进度不同，以及严重的贫富差距。这种不平衡现象普遍存在。它具体体现在不同地区的不平衡以及同一区域的公办、私办不平衡。就我国目前的国情来看，我国的经济呈现阶梯式发展，东部地区经济较为完善，所以学前教育配备有多媒体等信息技术，教育条件比较先进，学前教育的信息化建设较为完善。而中西部地区因为经济发展本身也比较缓慢，对学前教育的资金投入就没有那么充足，加之学前教育不属于九年义务教育，政府本身对学前教育的重视程度不高，阻碍了学前教育的信息化建设的发展，不利于全国的学前教育信息化的目标实现。此外，同一地区对学前教育也有公办私办之分，根据其学费的差异就可以推知其教学条件的差异，学费低的学校也没有足够的经费去给幼儿园的同学置办价格昂贵的多媒体信息设备。这一问题导致了信息化的不平衡性。

二、改变我国学前教育存在问题的对策

（一）建立多元化体系

家长们最关注的是幼儿学前教育的学费及入园的难易问题。当前我国学前教育处于国家义务教育体系里，它的展开和发展应受到政府很好的引导和管理。在这种情况下，很多幼儿园为了自身的利益开始变相收费，高收费现象普遍存在。在社会的不断进步下，很多人的受教育观念逐渐改变，很多家长开始意识到学前教育的重要性。随着我国经济的快速发展，幼儿园的设备逐渐完善，学校的学费却居高不下。政府要发挥主导作用，建立多元的体系，解决学前教育存在的各项问题。

（二）注重信息化建设的区域平衡

要想改进我国学前教育信息化建设，平衡区域建设无疑至关重要。第一，保证教育系统的内部平衡。学前教育虽然不算在九年义务教育之内，但在一个孩子的成长发展中仍然起着十分重要的作用，所以，学前教育所具有的教育信息化资源，应同中小学教育资源一样，改变对学前教育以往的偏见，将部分资源向学前教育倾斜，这样，可以避免在同一地区，不同教育阶段所接受的信息化教育程度存在较大差异，导致教育资源失衡。第二，区域平衡还包括城镇和农村的教育平衡。应该加大对农村教育信息化的投入，为农村的儿童提供充足的资源，得到和城市儿童同等的教育机会，进而消除城乡教育差距，让教育公平公正。第三，保障中西部地区教育平衡。加强对西部地区的教育扶持，包括一些基础性的设施，让贫困地区的儿童接受学前教育，并且可以从信息化建设的教育中获得学习的机会，只有中西部发展平衡，才是真正的信息化建设的区域平衡。

（三）家庭教育张弛有度，树立模范意识

孩子的健康成长离不开家人的参与，家长应该明确德育在家庭教育中的重要地位，改变以成绩为导向的传统教育观念，注重提高幼儿整体素质。家庭教育要营造良好的家庭氛围，让幼儿感知到家庭的温馨和成长的快乐。德育要与家庭教育模式有机衔接，家长要发挥榜样的带动作用，将德育贯穿于日常生活中，以直观性故事启发孩子了解德育的内涵，增强幼儿的自我管理能力，学会独立思考，学会反思及自我教育。让幼儿在实践中理解德育的意义，在实践中学会提升自身的道德素质。

三、结束语

近几年，我国的教育体制在不断的改革发展中，并在发展中不断趋于完善，新的可持续发展的教育体制正在逐步确立。在经济全球化的时代背景下，衡量一个国家综合国力强弱的标准也在发生变化，知识已成为衡量的一个重要标准。为了跟国家社会接轨，我国越来越重视教育的改革和发展。学前教育是从20 世纪50 年代初开始发展的，经过不断的整改和调节，开始逐渐走上繁荣发展的正轨。现今，我国的学前教育发展速度很快，前景是光明的，虽然在进一步改革发展过程中还存在一些问题，但是只要能够正视存在的问题，再结合实际情况加以改善和调整，学前教育就能朝着又好又快的方向发展。