小学语文阅读教学有效性策略探析

（江西省上饶市广信区黄沙岭乡中心小学，江西 上饶 334100）

小学阶段是学生学习语文知识的关键期，小学生的可塑性比较强，所以教师在语文阅读教学当中就要采用有效性策略，提高学生语文阅读的质量水平，为学生良好学习发展起到积极促进作用，只有从这些方面得到了强化，才能真正为教学质量提高打下基础。

一、小学语文阅读教学有效性的作用

小学阶段的语文阅读教学工作开展过程中，教师要充分注重采用有效性策略，这为学生高效阅读学习能起到促进作用，激发学生阅读学习的兴趣。教师在实际语文阅读教学当中，有效性教学策略的实施采用的多样化的教学方法，以学生为中心开展的创新教学活动，这就能为学生良好学习起到积极促进作用。实际语文阅读教学当中教师只有从多角度出发，为学生高效化学习起到积极促进作用，才能有助于提高阅读教学的效率[1]。另外，小学阶段的语文阅读教学中，提高教学有效性就能有助于为学生提供良好情感表达的途径，从这些基础层面得以强化，才能真正促进学生在阅读当中丰富情感，促进学生表达自己的情感。

二、小学语文阅读教学有效性的策略

小学语文阅读教学有效性的策略实施，需要教师结合学生学习的需要以及课程教学的要求进行落实，从以下几点策略的实施方面要加强重视：

（一）激发学生学习兴趣

小学阶段的语文阅读知识内容都比较浅显，学生在学习中教师为促进学生高效学习，这就需要在教学方法的应用方面进行积极优化，采用有效性策略来激发学生语文阅读知识的学习积极性，从这一基础层面得到了强化，才能真正为学生高效学习打下坚实基础。小学生的年龄相对比较小，对于新鲜的事物较为感兴趣，教师在实际课堂教学中采用有效的教学方法激发学生学习兴趣，才能真正促进整体教学质量提升[2]。

如：教师在课堂教训中讲述到《桂林山水》的阅读内容中，为激发学生学习的兴趣提高教学有效性，教师在实际课堂教学中就要采用动态化的教学方式，如将多媒体技术在课堂教学中加以应用，为学生呈现课文朗诵的内容，学生在动态化的内容呈现下，视觉以及听觉感官得到了满足，这就能调动学生阅读内容学习的兴趣和积极性，能够提高学生学习的整体效率。

（二）明确目标提高教学有效性

语文阅读教学当中，教师在其中发挥着比较重要的作用，教师为能促进学生综合学习能力，这就需要从多方面进行优化。明确教学的目标，让学生在实际阅读知识的学习中找到明确的方向，这样才能真正调动学生学习的主动积极性。语文阅读课程教学中教师有的放矢的开展教学活动，学生才能提高学习的积极性和动力[3]。教师在实际课堂教学中要结合实际阅读教学内容进行设置科学的目标，教师要结合不同的学生学习状况，为学生高效化学习积极促进。

例如：语文课堂教学中在讲述《羿射九日》的阅读内容中，教师就要在课前明确学生学习的目标，如在生字的学习过程中，教师就要为学生指明具体的生字，让学生掌握裂、腾、熔、射等生字，让学生在阅读当中对生字的运用内涵有详细的了解认识，从阅读中了解生字的应用作用。学生在明确的目标下进行学习语文知识，就能有助于提升阅读学习的质量和动力。

（三）肯定学生调动学生学习动力

语文阅读课堂教学中为促进学生学习的主动积极性，提高学生语文阅读学习的效率，教师就要善于赞赏学生的优点，给予学生肯定，激发学生继续学习的积极性和动力。语文阅读教学的时候面对的内容不同，学生学习能力不同，所以教师在实际课堂教学中就不能采用单一化的方法来应对，避免对学生的整体学习质量产生不利影响，只有从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生学习效率提升起到积极促进作用[4]。

例如：语文阅读教学中在讲述到《大青树下的小学》阅读内容时，教师就要注重对文章的内容明确，让学生在阅读中能明了其中的主要内容，以及对自己学校的感受进行说明。当学生在结合自己的感受进行述说的过程中，教师就要给学生赞赏的目光以及语言进行激励，调动学生学习的主动积极性，让学生感受到教师对自己的肯定，这样才能有助于提高语文阅读教学的整体效率。

（四）教授技巧提高课堂有效性

语文阅读课堂教学当中教师自身要充分注重传授学生学习的技巧，让学生在阅读当中能真正的掌握学习有效的方法，这样才能真正为学生后续的学习打下坚实基础。如在学习到《燕子》的阅读内容过程中，教师就要让学生先对文章进行划分段落，对其中描写的内容有一个了解，在阅读当中根据划分的段落把握情感，让学生在每个段落阅读后学会总结，提高学生的分析理解能力。教师在具体的方法传授下，就能有助于提高学生整体学习的能力。

三、结语

综上而言，语文阅读课堂教学工作的开展过程中，教师要充分注重方法的科学运用，从多方面进行优化，对学生阅读能力进行培养，为学生良好学习发展打下坚实基础。通过语文阅读教学的理论研究分析，就能为实际阅读教学起到积极作用，有助于提升学生综合学习能力，以及促进语文阅读教学工作的良好开展。