如何构建高效初中英语课堂教学

（江西省上饶市广信区罗桥中学，江西 上饶 334109）

新课改背景下初中英语课堂教学的要求进一步提升，教师在实际教学当中就要采用创新的教学方法，为学生高效化学习英语知识积极促进。传统的教学方法已经不利于学生高效学习，只有积极创新教学方法，才能保障教学质量提升。

一、初中英语课堂低效原因及高效课堂构建重要性

（一）初中英语课堂低效原因分析

初中英语课堂教学低效的原因是多方面的，如教师在课堂教学当中没有注重采用创新的方法，教师对于新课改的要求没有加强重视，英语课堂中依然是采用灌输式教学方式，这就必然会影响英语课堂教学的效率，不利于调动学生在课堂中学习的主动积极性[1]。再者，教师在英语教学中受到应试教育的观念影响比较深远，这就使得教师对于学生在课堂中的主体地位没有鲜明体现出来，没有从激发学生学习兴趣的角度开展课堂活动，难以提高英语课堂教学效率。另外，英语课堂教学当中对于英语教学工作的开展低效的原因还体现在课堂互动缺乏方面，教师和学生在课堂中的互动不强，整体课堂氛围比较僵化。

（二）初中英语高效课堂构建重要性

面对新课改教学发展形势，教师在英语课堂教学当中要注重高效化课堂的构建，如此才能有助于提升学生综合学习能力，激发学生学习主动积极性。教师在课堂教学中要以学生为中心开展教学活动，采用多样化教学方法调动学生学习参与积极性，通过师生间的互动，了解学生学习需求和特点，针对性设计英语教学活动，如此才能有助于学生可持续学习发展。高效化英语课堂的构建，和学生综合素质的培养需求相结合，以及负荷素质教育发展的要求，这也是提高英语教学质量的有效途径[2]。

二、初中英语高效课堂构建措施

初中阶段作为学生学习英语知识比较重要的时期，教师在实际教学当中就要运用新的思维来提高学生学习的动力，为学生构建高效化课堂需要从以下几点加强重视：

第一，学生为主。高效英语课堂的构建过程中教师要把握要点，将学生在课堂中的主体地位鲜明突出，以学生为课堂活动中心，通过多元教学方式的运用激发学生学习主动积极性。初中生对英语知识的学习存在着畏惧的心理，主要是学生没有掌握科学的方法，教师在课堂中要将学生作为课堂中心，为学生营造民主自由的学习环境，促进学生在宽松的氛围中学习英语知识，学生在学习当中遇到问题的时候及时为学生提供帮助，从而就能为学生高效化学习起到积极促进作用[3]。如英语教学当中通过微课的运用以及角色演绎等方式，让学生在英语知识的学习过程中发挥主体积极作用，促进学生高效化学习英语知识，这样就能真正有助于提升学生学习的质量和效率。

第二，灵活教法。为学生构建高效的学习课堂，教师在其中发挥着比较关键的作用，为促进学生高效学习，提高学生学习参与积极性，教师在课堂教学中就要采用创新的方法，多元化的教学方式灵活运用，为学生可持续学习起到积极促进作用。如教学当中通过多媒体技术展开教学，让学生在英语知识学习过程中能通过动态化的知识点观看，促进学生产生良好的视觉体验，这就有助于提高学生参与学习积极性，能有效调动学生学习的积极主动性。教师将多媒体技术的应用优势充分发挥出来，音视频以及图片文字知识载体的综合运用下，学生学习英语知识的动力就能调动起来。如教学中讲述表示天气的 sunny,windy,cloudy,rainy,snowy 的内容中，就可多媒体动态化呈现，让学生产生直观印象。另外，英语高效课堂的构建过程中，通过导学案的科学设计应用也比较重要，将学生学习主体作用充分发挥出来，这就能为学生良好学习起到促进作用，真正为学生良好学习发展打下坚实基础。

第三，高效互动。初中英语教学中教师为学生构建高效化课堂，在实际教学当中就要保障教师和学生间的高效互动，教师在了解学生英语知识学习情况的基础上，才能制定针对性教学方案，从而提升学生综合学习质量和效率[4]。课堂教学中师生互动的方法是多样化的，可通过问题引导以及情境设置的方式，让师生之间以及学生之间形成良好的沟通交流关系，从而在融洽的课堂环境下学习，就能有助于调动学生学习的质量水平。教学互动中要注重互动形式的丰富，将学生在互动过程中的主体地位充分发挥出来，教师在英语教学的内容上生活化以及情境化的呈现，激发学生学习互动积极主动性。

第四，教学反思。教师为学生构建高效化学习课堂，教师自身要注重加强反思，针对教学中学生的学习过程进行评价，以及对自身教学的不足之处进行反思，了解分析后进行重新优化。教师也要结合学生所反馈的信息，迅速的进行调整教学的方案以及对教学方案进行积极修改，通过因势利导的方式来提高英语课堂教学质量水平，从这些方面得到了强化，才能有助于为学生构建高效化学习课堂。

三、结语

总之，教师在英语课堂教学中为学生构建高效化课堂，就要注重以学生为中心，通过创新教学的观念和教学方法，从整体上提升学生学习的积极性和兴趣，只有从这些基础层面得到了强化，才能有助于提高学生学习的质量。