巧用导入式教学、提升初中美术课堂

（江西省上饶市广信区望仙中学，江西 上饶 334100）

初中阶段的美术课堂教学工作的开展过程中，将导入式教学方法加以科学化运用，这对学生未来的良好学习发展就能起到积极作用。导入式教学方法的应用以学生学习为中心，调动了学生学习的主动积极性，这对学生综合学习能力提升能够起到积极促进作用。

一、初中美术课堂教学导入式教学法应用作用

为能从整体上提升美术课堂教学的质量，教师在实际课堂教学中就要充分注重方法的创新应用，导入式教学方法的应用是教师通过有创意的教学方式和课堂教学知识相结合，让学生能够迅速的进入到学习的状态的教学方式，通过发挥导入式教学法的应用作用，这就能为提升美术课堂教学质量起到积极作用[1]。导入式教学方法的应用下，为学生学习美术知识创造了良好的途径，学生在不同的导入方式下学习的动力也比较足，这对提升学生美术知识学习的质量水平能够发挥积极促进作用。

美术课堂教学当中教师在应用导入式教学法的过程中，能为学生教学质量的提升起到积极促进作用。导入式教学方法的运用能够以多样化的形式开展，满足学生不同的学习需求和要求，为学生可持续学习打下了坚实基础[2]。

二、初中美术课堂教学导入式教学法应用措施

美术教学当中教师为促进教学质量提升，将导入式教学方法加以科学化运用就能起到积极促进作用，以下几点措施的实施可供参考：

第一，开放导入方法的运用。教师在美术教学中要能够结合实际美术教学的内容，采用高效的导入方式来调动学生美术知识学习的主动积极性，只有从这一层面得到了强化，才能真正有助于学生良好学习发展[3]。教师在实际课堂教学当中，要以学生为中心开展美术课堂教学活动，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用，从整体上提升学生学习的质量水平。美术教学中通过将开放导入的教学方法加以科学化运用下，这就能为学生美术知识的高效化学习起到积极促进作用，让学生在开放的学习环境中来了解美术知识，有助于提升学生美术素养。

例如：美术课程教学中在为学生讲述“观赏与描述”的知识点内容时候，教师为促进美术课堂教学质量提升，在实际教学当中就可通过开放导入的教学方式加以科学化运用，从而就能为提高美术课堂教学质量起到积极促进作用。教师将教学的场景放置到公园当中，带领学生到公园中欣赏景观，并让学生对其中的景观加以描述和绘画，学生能够结合实际的学习喜好进行选择喜欢的景观来绘画，从而调动学生学习参与的主动积极性，为学生高效化学习起到积极作用。

第二，情境导入方法的科学运用。教师在美术课程教学中为能从整体上提升学生学习的质量，这就需要将导入式教学方法加以科学化运用，为学生综合学习能力提升积极促进，从这些基础层面得到了强化才能真正为学生良好学习发展起到积极促进作用。情境化导入的方法应用能够为学生体会美术当中的美的内容提供有效途径，调动学生学习参与的主动积极性，学生在实际的学习情境当中展开探究，这就能为调动学生学习的主动积极性起到促进作用[4]。

例如：课程教学当中教师为学生讲述美术作品的内容中，就可通过多媒体的科学化运用，为学生呈现出相应的动态化情境，让学生在实际学习当中能够产生兴趣，从整体上提升学生学习质量。如在为学生讲述《富春山居图》的美术作品的时候，教师就可通过多媒体技术的运用，为学生呈现出动态化以及细致化的画面内容，让学生能够感受到这一美术作品的美，学生在这一情境当中进行学习，就能有助于提升学生学习的质量水平。

第三，阅读导入方法的应用。教师在美术课程教学过程中为能从整体上提升课程教学的质量水平，这就需要将阅读导入的方法加以科学化运用，为学生良好学习发展起到积极促进作用。阅读式导入方法的应用下为学生学习美术知识提供了有效的方式，学生能够在阅读三维以及古诗的时候让学生联想绘画，结合阅读内容理解绘画，让学生能够对美术课本当中的额文字阅读产生兴趣，调动学生美术知识学习的主动积极性，从这些基础层面得以强化，才能真正为学生良好学习发展起到积极促进作用[5]。

例如：美术课程教学中在讲述“艺术 生命与自然和谐交融”的内容中，教师在课堂教学中将杜牧的《山行》这一诗作呈现出来，让学生结合自己对古诗的理解进行将内容绘制出来，调动学生学习参与的积极性。学生在这一导入的方法下进行探究学习，学生的兴趣大大调动了起来，这对提升学生学习的质量和效率就能打下坚实基础，有助于学生综合学习能力提升。

三、结语

综上而言，教师在美术课程教学当中应用导入式教学方法的时候，要充分注重方法的创新应用，为学生良好学习发展打下坚实基础。导入式的方式类型比较多样，教师在美术课堂教学中就要能结合不同的教学内容采用不同的导入式形式，为学生良好学习发展强调促进作用，提高学生学习的质量水平。