疫情期间大学生价值观教育研究

（重庆青年职业技术学院，重庆 400712）

大学生是我们价值观逐渐成形并走向稳固发展的关键时期，思政教育关系着大学生的一生，也关系着未来社会发展。笔者认为大学生思政教育要把学生个人价值、社会价值、主流价值融合起来，引导学生把握时代命脉，培养学生的社会责任感，结合疫情期间涌现的优秀人物，进一步提升学生的道德素养。笔者认为大学思政教育要结合疫情背景，结合网络环境开展思政教育；融入疫情期间的感人事迹，引导学生向这些榜样学习，提升大学生的思想觉悟；结合当前疫情防控措施，引导学生树立正确的价值观，从自身做起。

一、结合网络舆论环境，引导大学生树立正确价值观

疫情期间互联网上充斥着各种信息，大学生本身极具热血精神，但是缺乏社会经验，很容易被一些不良信息“煽动”。笔者认为大学思政教育要重视网络舆论环境，融入一些舆论新闻，引领学生对网络舆论进行甄别，做到不信谣、不传谣、不造谣。很多大学生缺乏法律意识，认为互联网是法外之地，在一些社交软件商发布一些不恰当的言论、或者是他人进行人身攻击，这种行为是违法行为，思政教师要结合疫情扭转学生的这种理念。思政教师可以结合一些因为捏造疫情谣言而被处罚的真实案例，强化大学生的法治意识，做到文明上网，避免大学生陷入不良思想舆论的漩涡，培养学生的社会责任感。思政教师可以结合央视新闻、外交部等官方平台发布的信息，结合我国政府颁布的一系列疫情防控措施，提醒大学生做好居家隔离，杜绝家庭聚餐，配合当地政府做好疫情防控，这也是开展思政教育的有效途径，让大学生树立正确的价值观。网络舆论环境良莠不齐，大学生要进行甄别，积极学习正能量，明确正确价值观，规划自己的奋斗之路。

二、融入疫情期间涌现的感人事迹，为学生树立学习榜样

思政教师要精心选取一些抗击疫情期间的感人事迹，例如坚守一线的“00 后”和“90 后”医护人员、坚守一线的外卖和快递小哥、社区基层防控人员等，这些最美丽的“逆行者”，可以带给大学生心灵上的震撼，树立良好的道德楷模。思政教师在线上教学中可以结合相关感人事迹，例如武汉顺丰小哥汪勇，志愿接送武汉金银潭医院医护人员上下班，为医护人员采买生活用品，汪勇还成立了司机志愿者队伍，解决了医护人员的后顾之忧。这次疫情抗击战中涌现了很多“00 后”的年轻护士，她们和大学生年龄相近，却毅然决然走上了前线，坚守在最危险的医院，厚重的防护服、一天长达十几个小时的工作并没有压垮他们，她们心中装着患者，把国家利益放在首位，忠于自己的本职工作。思政教师要结合这些道德楷模，引导大学生分析这些先进人物身上的可贵品质，也为大学生树立一个道德榜样，引导他们学习这种社会正能量，让大学生把自己和这些先进典型做对比，提升大学生的道德素养。大学生要从这些道德楷模的身上学习忠于职守、爱岗敬业、乐于奉献、国家利益至上等良好品质，树立正确的价值观，促进大学生的个人成长。

三、结合当前疫情防控措施，培养大学生的社会责任感

思政教师可以结合当前疫情防控措施，结合线上教学模式，培养大学生的社会责任感。思政教师要带领学生学习疫情防护知识，例如基本的个人防护，这样可以消除学生长期隔离期间的恐慌心理；带领学生关注全国疫情防控发展，引导学生做一些力所能及的事情来志愿疫情防控；培养大学生的自我约束意识，配合社区人员做好居家隔离，疫情期间拒绝大规模聚餐、拒绝食用野生动物等，进一步提升大学生的社会责任感。思政教师可以引导学生思考自己身边的担任故事，例如社区保安、超市收银员等，理解这些平民英雄，让大学生规范自己的行为，配合疫情隔离措施，在保证自身安全的前提下，参与基本的社区防疫工作，例如协助社区人员做好体温检测、出入登记、帮助老幼病残购买生活用品等，让大学生参与到疫情防控中，提升他们的社会责任感。

总之，疫情给全国大学生出具了一份“试卷”，思政教师要结合这一大背景开展教育教学，结合疫情期间涌现的感人事迹，为大学生树立道德榜样；结合大学生熟悉的网络环境，提升大学生法治意识，自动甄别不良信息，树立战胜疫情的坚定信念；做好疫情防控知识宣传和心理疏导，鼓励大学生参与一些疫情防控，履行社会职责，进一步提升大学生的社会责任感，让大学思政教育助力大学生健康价值观形成。