高职体育教学中的文化建设研究

（山东经贸职业学院 科学与人文系，山东 潍坊 261011）

体育文化是高职校园文化的重要组成部分，有着十分丰富的文化内涵和广泛的外延，具有一定的特殊性。开展高职文化建设，离不开高职院校积极健康的生活氛围和具有大众特色的职业教育课程。在实际教学过程中，高职体育文化可以集健身、娱乐、竞技文化传播等功能于一身，是高职学生在业余文化生活中必不可少的重要组成部分。因此在高职体育实际教学过程中开展文化建设活动，有利于提升告知校园文化质量，促进学生的全面发展。但是在实际教学情况下高职体育教师受到职业教育“重理论实践，轻知识教育”传统教育思想的影响，在文化建设方面不够重视，导致在实际教学活动中教师的文化建设质量不高，教学效果不够理想。因此在实际教学过程中教师要运用合理的教学手段推动高职院校的文化建设，从而在进行体育活动的过程中养成良好的体育文化素养。

一、在高职校园体育课程中开展文化建设的意义

（一）有利于培养学生的文化综合素养

随着时代的不断发展，我国职业教育体系也越来越完善。根据相关政策的指导，高职院校在办学过程中要以应用型、针对性、灵活性为主要原则，加强对学生的动手实践能力和文化学习能力的培养，在此基础上展现办学特色。因此，在高职院校中的体育课程教学中开展文化建设不仅契合学校的人才培养计划，同时还可以充分调动学生在体育活动中的主观能动性，使学生在提高自身文化综合素质的同时，养成良好的思想道德品质，使学生在团队文化建设过程中养成良好的团队精神、爱党爱国精神和集体荣誉精神，提高学生的审美能力和创新能力，应到学生形成优秀的心理素质和良好的性格。

（二）有助于学生就业能力的提升

在高职院校体育课程的实际教学中进行文化建设，有利于促进高职学生的综合发展。高职生的学习基础大都比较薄弱，但是具有各种各样的特长和能力，等待教师去进行发掘。文化建设是高职院校实施人才培养计划必不可少的环节，在高职文化建设的实际过程中，教师可以将体育文化与专业课程进行有机融合，使体育文化显示出强大的教育作用和竞争特点，使学生在竞争过程中养成良好的性格特点与生活习惯，同时提升学生的创新能力和竞争能力，通过文化建设为学生营造良好的创新平台，帮助学生形成良好的创新型思维，为学生今后的就业、创业之路奠定坚实的基础。

（三）有利于提高学校的办学质量

随着我国高职教育体系的不断发展完善，不同高职院校之间的交流也在不断增多，因此，在本校开展文化建设可以成为校际之间开展沟通、合作、交流的重要平台。此外，在体育教学活动中进行文化建设活动还可以丰富学生的校园生活，为学生营造一个舒适、优越的学习氛围，有利于提高本校的办学质量。校际间的体育竞赛活动等文化建设活动的开展还可以彰显体育精神，体现了本校的综合实力，扩大学校的影响力，有利于塑造良好的社会形象。

二、在高职体育教学活动中进行文化建设的相关策略

（一）结合职业特色创新教学内容

从实际情况中来看，在高职院校现行的教育体系中，体育课程的地位变得越来越重要。这是因为高职体育课程是文化建设最直观的载体。因此，教师在进行文化建设的过程中，要结合学生的职业特色进行体育教学内容的优化，根据专业性综合课程的特点、社会和市场的实际体育文化需求改进教学内容，找准课程指导方向，推动课程文化建设的向前发展。同时在实际教学活动中教师要将关联性比较高的体育技能与体育课程教学内容相融合，是学生在学习过程中熟练掌握体育技能的要点，为学生今后的应用与发展奠定良好的基础。教师在教学活动中开展体育建设活动时必须要结合市场的具体需求和学生的兴趣爱好，充分调动并激发学生学习体育文化知识的主动性和积极性。这就需要教师在实际教学过程中依托“校企合作”制度和“项目教学法”的优势，将高职文化建设活动建立在校企合作平台上，既能够促进学生体育精神的发展，同时也可以使学生进一步了解自己今后的工作环境，这样既能使学生在参与过程中发展自身，又可以促进学校与企业之间的文化交流，推动校企合作模式的发展。因此，在实际教学活动中教师可以通过组织校园体育竞技联赛等多种活动，丰富高职校园体育文化的内涵。

（二）合理制定并健全体育管理制度

在高职院校的体育课程中开展体育文化建设活动的过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，充分掌握学生的兴趣爱好和思维方式，通过整合相关教学资源为学生营造良好的体育文化知识学习环境。教师在开展文化建设的实际活动中可以适当借鉴其他院校的建设方式，为学生提供合理的体育设施与场地，同时积极联合校领导为文化建设提供坚实的物质基础，重视体育设施的建设健全；此外，教师在开展文化建设活动时要注重体育管理制度的作用，认真构建符合学生实际情况的行为规范制度。这就要求教师在进行实际的制度制定过程中要有针对性的开展体育文化特色和学生实际情况，紧跟时代的变化构建合理完善的文化管理制度体系，通过一系列的制度规范促进文化建设过程中硬件和软件的有机结合，树立科学的体育教学管理理念，提高自身的管理水平，从而促进文化建设活动的发展。

（三）结合现代信息技术促进文化传播

在实际的教学过程中，教师开展高职体育文化建设要假设相应的文化传播平台和窗口进行宣传。高职院校的体育文化有许多体育精神、体育理念和体育道德相关知识，但是学生受人生阅历、学习习惯等多方面因素的影响难以对这些知识产生兴趣。因此，教师在文化建设过程重要借助信息技术发展的便利条件，通过多媒体教学平台为学生传播体育精神与企业文化、校园文化的融合理论，通过体育文化电台、体育文化广播、体育文化展览等多种形式的活动，对高职体育文化进行全方位的、有层次的宣传，使学生在潜移默化的影响中形成对体育文化的热爱，自觉接受体育文化知识的熏陶，从而促进高职文化建设活动的发展。比如在进行“高职足球文化建设活动”时，在课堂上我通过多元化教学手段引导学生自主对足球理论知识开展学习，同时举行了一些列的小组竞赛、班级竞赛和校级竞赛，使学生在竞赛过程中感受体育文化的魅力，同时我还结合学生负责的校园电台、引导学生制作足球知识文化视频，通过信息技术手段引导学生了解足球体育文化、热爱足球体育文化。同时将学生的优秀制作成果放到多媒体平台上为学生展示，激发学生的荣誉感和自豪感。通过小组合作等方式引导学生自主了解足球文化知识，取得了良好的建设效果。

三、结语

综上所述，在高职院校的体育教学活动中开展文化建设能够有效提升高职学生的思想道德品质、体育文化修养和团队协调能力。因此在高职体育的实际教学过程中，教师要坚持以生为本，依托校企结合的有利条件进行教学内容优化，同时结合多媒体信息技术为学生搭建文化建设平台，并通过严格的文化管理制度保证文化建设质量，确保学生在参与文化建设的过程中得到充分的发展，为高职学生今后的就业、创业奠定坚实的基础。