论协同育人中心视角下高校思想政治工作机制反思

（广东科学技术职业学院，广东 珠海 519090）

高校与企业、科研所建立协同合作关系，是为我国在进行高水平大学建设过程中的必然要实行的方式。建立协调创新的相关体系，可以具有多方面的效果：一可以对创新资源的共享起到促进的作用效果；二对科研项目的具体研究有推波助澜的效果；三应用这样的一种方式可以使在进行重大科研领域获得重要性的突破，从而能够为国家建设贡献非常有效的帮助。随着经济社会的不断发展，教育协同育人已经被加以重视，而且已经成为高校教育非常有必要实行的措施，因为该项的措施的执行，可以使学生对未来有很好的规划，所以一定要对现有的资源进行最大化的应用，可以建立相应的平台使教师与学生都可以参与到其中。因此，高校的思想政治教育，需要实行双创模式，将思想政治工作与教育进行紧密性的结合，从而得到协同育人的最终目标。

一、协同育人中心思政教育融入的现状与问题分析

（一）调查、研究协同育人中心思政教育融入的情况及问题分析

目前，思想政治教育工作机制，在对其进行整体的设计过程中，育人的整体效果还得不到充分的发挥。主要的原因是因为以下的几点：一是，协调沟通机制建立还不够完善化，所以在进行沟通的过程中，会存在不顺畅的现象，也没有办法的相应的协调，上下不能够进行融会贯通，从而使各部门合力育人所具有的动力不足，最终导致思想政治教育成果被进行大量的削弱。二是，考核的机制不够完善，在对其进行具体的考核过程中，所应用到的评价指标不够科学、考核评价的过程具有形式化，考核所得到的结果难以被应用，从而导致协调育人的广度与深度都存在一定的局限性，使后期的效果非常的不明显；三是，激励约束机制还有待进一步的提升，所出现的正面效应激励，非常的不及时，且引导也不够全面，对负面性的约束不能够做大贯彻落实，从而使各部门协调育人中的积极性与主动性很难被进行调动；四是，支撑保障机制没有全面的执行，在财力与物力，以及人力方面都非常的欠缺，从而难以得到支撑，最终使思想政治教育协同育人的效果不佳。

（二）协同育人中心思政教育融入方面的实质性措施及效果分析

稳固树立协同育人观念、强化思想政治教育方针。高校思想政治教育工作实行的主要的目的，是为了培养出，更加具有特色社会主义的建设者，根本属性是要是使思想工作具有科学性与政治性，而思政工作的政治性，需要有一定的前提条件，那就是高校各个部门的领导以及工作人员，要非常严格的遵照党的方针开展教育政策，要将秉承立德树人的思想进行贯彻的执行，从而对当代大学生进行正确的引导，让其树立正确的人生观、价值观、社会观，让学生逐渐的具备优秀的政治素养和良好的道德品质，从而使学生能够健康全面的成长。思政工作中所具有的科学性所追求的是，对真理的追求，实事求是。积极创新、勇于开拓的过程中，不仅要对思政工作的本质进行最大程度的尊重，如此同时还要与时俱进的创新发展，通过对理论创新进而采取实际性的创新。教育观念的创新，是实践进行创新过程中的基本前提条件，思政工作的进步发展与进行，一定要是以教育观念作为基础。因此，要对目前的形式与要求做充分性的思考，要从多角度对思政工作进行辩证[1]。

高校思政工作通常情况下，是一个完整的有机体，其中不同要素之间有着非常紧密的联系，大学生要想得到全面性的发展，其中的任何一项因素缺少，都将会是不完整的。思政各个部门之间，自身所具有的内部结构一定是紧密的相连，这样可以充分体现高等教育所具有的完整性与完整性。在进行思政教育的过程中，各个部门之间一定要相互配合、相互进行帮助、从而使教育能够和谐统一。思政工作中的协调创新，从本质上而言，是要遵循完整性、系统性、和谐性等为基本原则，稳固树立协同育人工作理念。

（三）协同育人中心思政教育融入后学生的行为及影响分析

协同育人中心思想的融入教育，可以使学生对三观有全面性的认知。高校教师，在对学生进行培养的过程中，通过协同育人中心思政教育，对学生的培养，可以从多个角度上从发，是学生的认知更加的全面。这样学生在思想政治工作方面就会有很大的进步，那么无论是对学生，还是教师而言，都是非常的重要，当学生在得到全面的发展情况下，也对社会的发展有推动的作用。

三、拟突破的重点和难点

基于国内外协同育人中心思政教育融入的不足，以及顺利实现研究目标和执行研究内容的需要，我们确定以下问题为本研究拟突破的重点和难点问题：

（一）平台与思政的同向性要保持一致，合目的性及合规律性的统一

高校的思政教育工作主要由两部分组成，一部分是有关的思政课教师；另一部分是每个学院的辅导员，辅导员在学生管理工作中有着至关重要的作用，但是本身存在局限性，主要原因是辅导员队伍的协调性不足，这样就使协同教育在开展思政时，受到非常大的制约，由于责权划分不够明确，从而使在推动工作的过程中，总是有各种。问题出现，为了能够将这样的情况进行改善，需要对其中的规律进行统一的遵守

（二）转变教育观念，探索协同育人的多元化路径

高校的课程思政具有全面性、多维性特点，具体的表现是不同的观念可以对学生，有良好的思想引导。课程思政需要将各学科进行良好的衔接，然后进行思想政治教育作用功能和职责体系，不同课程的德育力度，所应用的方法是具有一定的差异性，所需要不断的对其进行改革，从而使课程之间可以进行良好的配合。高校思想政治课是德育建设和思政教育的必经之路，它可以促进学生的思想进步，使政治思想工作能够得到进一步的提高，这同样是高校思政工作中非常重要的基础，而其它学科，在思想教育中，也同样的具有非常重要的地位，从而对学生产生重大影响[2]。

（三）构建全面合作的互动机制、充分整合各资源、提高协同育人团队水平、团队建设

高校思政工作具有一定的复杂性，且又非常的繁重，学校需要对关键资源进行有效性的整合，将学生的日常行为管理工作与教育工作，采取高效性的方式进行融合，然后各学科教学与学工协调育人机制进行共同的组合，可以组织各学科教师与学工人员，针对有关问题进行有效的探讨，使工作内容、考核内容具有共同之处，从而使合作能够得到强化，最终实现融合的目的。除此之外，还要不断的加强师德师风建设，帮助教师对课程思政有深刻、清晰的认知；教学与学工还可以进行竞赛、开外活动的开展、以及创新活动的开展，将以上这些都纳入到对学生的教育活动中，从而课堂与课外的有效结合，这样就会形成具有特色性的教学方式[4]。

思想教育与制度大都一致，是协同育人的基本前提条件，如果要想将协同育人能够得到充分的发挥，那么就一定需要建立有效的协作机制。高校可以通过对互联网的应用，而打造协同育人的数据平台，然后通过平台的应用，可以将各方面的资源进行有效的整合，对平台中的大量信息进行有效的处理，那么思政工作人员和各科教师都可以通过对平台的应用进行深入的探讨。新媒体背景时代下，网络的普及化，使思想政治环境更加的复杂化，对被接受教育者的信息生活、思维方式、思想观念等，都产生非常重要的影响。所以鉴于此，需要对网络平台加以充分的应用，从而为思政工作带来一定的便利性[5]。

结束语：思政教育在高校教育中是非常重要的一部分，对学生的世界观，价值观、人生观都产生了非常重要的影响。高校的主要任务是培养人。因此，高校教师在进行人才的培养过程中，要不断转变思维方式，要做到与时俱进，创建思政教育信息平台，从而实现思政协同育人的建设目标，最终使学生的综合素质能够得到有效性的提高。