浅谈高中音乐特长生中声乐的教学方法

（肇庆市高要区第二中学，广东 肇庆 526000）

下面笔者根据多年的声乐教学经验，结合实际的教学情况,就高中音乐特长生声乐的训练谈谈自己的教学方法，跟同行们商榷，将来能够培养学生从容地应对艺术高考。

一、声乐的发声训练

发声训练是用于训练声乐技能最基本的练习。练声曲可以采用音阶do re mi fa sol la si do来练唱。在适当的音域内做半音上行或下行移动反复练唱，进行发声练习的方法和步骤各式各样，派别颇多。以下是本人在声乐教学中训练发声的方法：

1.发声练习过程中，要掌握面罩共鸣法。具体做到有“三注意点，三打开”，三注意点是在发声的过程中把注意力放在腰、喉和头腔上；三打开分别是喉咙打开、口腔打开和鼻腔打开。

2.有意识地运用气息发声，逐步做到横膈膜控制呼吸。

3.形成正确的喉头位置，解放喉头，稳定喉部器官，使声带运动与呼吸密切配合，调整适度，在唱高、中、低、强弱不同的音符时，都有较为理想的声音效果。

4.训练调节共鸣腔体的方法，运用不能调整形状的共鸣器官--头腔和胸腔，通过共鸣腔体的调节与运用，增大音量，美化音色。

5.呼吸、喉头（声带）、共鸣器官密切配合，协调运动地发声，做到声区统一，富于力度和音色变化。

二、声乐的音准和节奏感训练

（一）音准训练

音准是音乐美的内涵，在艺术欣赏中，乐音居统治地位。平时教学中采用以下方法进行音准训练：

1.运用哼鸣发声，单音练习或者音阶半音上下行练习。

2.女生多用“i”“yu”母音练声，男生多用“a”“ma”母音练声，练声过程中要跟学生强调音准的概念。

3.学唱歌曲的时候用a o i u yu 等母音哼唱歌曲的旋律，这样有助于提高学生的音准。

（二）节奏感训练

1.按照歌谱的节奏型，有节奏地带词朗诵。在声乐教学的时候采取按照谱面上的节奏型朗诵歌词，对提高学生掌握节奏学习有一定帮助,也能提高学生学习节奏的兴趣，对咬字也有提高的作用。课堂上，教师应该特别强调节奏在声乐中的重要性，让学生重视节奏的训练和学习。

2.同学之间合作互助学习的训练。在教学中发现，很多同学都是独自一人在琴房练习节奏，缺乏分辩节奏对错的能力。推动同学之间的合作互助学习，有助于提高同学们的听辨能力，更加能够促进同学之间的友好关系，从而在学习上养成互相帮助、互相学习的精神。

三、声乐的语言和理解能力的训练

声乐教学中语言和理解能力的训练，把歌曲内容理解清楚了，才能把歌曲表达得淋漓尽致，从以下几点着手：

（一）朗诵歌词

在课堂上，要求学生朗诵歌词，要运用我们的头腔、鼻腔以及整个身体的共鸣器官去朗诵，做到一字一句穿透有力，并注意把自己对歌曲的理解和感受代入到歌词的朗诵里面。

（二）示范教学

教师范唱和视频观看学习。教师范唱是个特别重要的环节，这样有利于学生更加形象和近距离地理解怎么去唱，怎么去表达作品。视频观看学习有利于帮助同学提高情感表达的能力和舞台表现力。

四、声乐情感表达的训练

声乐是一门表演的艺术，只有表演者将歌曲充沛的有感情准确到位地表现出来，这首歌曲才会有真正的生命力。那么，怎样去培养学生的情感表达能力？

（一）提高学生对歌谱的研读能力

每一首声乐作品都具有专属的写作背景和思想情感，所以学生要想在演唱的时候对声乐作品进行有效的表达，就要对声乐作品中蕴含的情感牢牢地掌握，只有这样才能对作品进行有效地分析和研究。因此，我们在教育学生时，不仅要让学生对歌曲的每一个字句进行专研，还要让学生对作品的旋律、情感、曲式结构进行掌握，同时还要让学生对作品的文化环境和时代背景进行掌握。

（二）科学的发声训练

我们知道，声情并茂和以声传情是声乐表演的最高境界，因此声音是声乐情感表达中的重要组成部分。教育学生演唱时，强调演唱者需要和作品中的情感进行融合，最终都是依赖声音实现的。因此，科学的发声训练尤为重要。

五、培养良好的心理素质

在声乐教学过程中，常常发现学生会有这样的情况发生，有的学生已经具备了良好的歌唱理论知识和一定的发声技巧，但是在演出、比赛和观摩考试等场合频繁出现气息上浮、心跳加快、双腿发软、忘词等状况，这些都是因为心理活动的失常给情绪带来的负面影响。由此可见，歌唱是生理的，更是心理的。

（一）培养学生学习声乐的兴趣与爱好

在教学过程中发现，大部分同学是因为文化成绩不好，觉得选择音乐是走向大学道路的捷径，他们对声乐的理解是简简单单唱一首流行曲。所以，我认为培养学生学习声乐的兴趣非常的重要，要让他们理解声乐并不是简简单单地演唱一首流行曲就可以，而是要经过专业训练的一门艺术学科。既然选择了声乐就要爱上声乐，只有爱上它，才能更好地去演绎它。

（二）培养学生树立积极主动的歌唱态度

在教学的时候我们都会对学生说，歌唱要积极，所谓的积极态度，就是指同学对这首歌曲的理解和感受，并主动表达出自己对这首歌曲的情感和态度。

（三）培养学生敢于表现的欲望

在教学中发现，大部分学生比较羞涩，平时在琴房不敢开口练声，不敢在同学面前放声歌唱，觉得在自己的身边有无数只眼睛看着他们，随时等着取笑他们。所以我们在教学时必须要对学生的心理进行适当的干预，鼓励他们敢于表现自己。只要有部分学生敢于表现自己，在同学当中就会起到连带作用，才能激发起其他同学想要表现的欲望。

结语

声乐是一门抽象的艺术学科，每个音乐教师都有自己的一套教学方法。本文阐述了本人在带音乐高考生声乐教学中的教学方法，跟同行们商榷，向同行们学习。作为一名音乐教师，必须不断地追求更加完美的教学方法，希望能够带出优秀的学生，向高等学府传输更好的生源，为音乐教育事业出一份绵薄之力。当然，自己在教学中也存在很多不足的地方，因此撰写了这篇文章，粗浅地谈论了自己在声乐中的教学方法，希望得到同行们的指导。