案例教学法在中职金融专业教学中应用

（东莞市商业学校，广东 东莞 523000）

如今，经济发展日新月异，社会对金融人才需求也不断攀升，这也使得金融专业的教学地位愈发突显。然而，就中职金融专业教学实践来看，部分教师依然秉行填充式或说教式的教学模式，极大程度地消减了学生的学习热情，同时也阻碍了专业育人效果的提升。对此，专业教师应当实现自身教学观念由传统向新式的转变，正视案例教学的内涵与意义，加强其在金融专业教学中的渗透，从而提高教学有效性，将立德树人理念践行于实处。

一、案例教学法概述

案例教学指的是以案例为教学依托，进行专业知识讲授的一种教学模式。其有着极强的互动性与开放性特征，对于师生间的交互配合有着很高的要求。中职时期，学生的思维正处于懵懂的发展状态，这使得他们在面对抽象性较强的金融知识时，常常显得较为吃力，极容易产生厌恶和畏难情绪，进而影响其学习有效性的提高。而案例教学法作为当前较为时兴的教学模式，能够通过丰富的数据及案例将抽象性的金融知识加以具象化展现，降低学生学习难度的同时，还能促使他们更加深刻地体悟到金融知识的内涵精髓，强化其知识运用意识，进而实现其专业素养与综合能力的发展。

二、案例教学法在中职金融专业教学中的应用

（一）创设案例情境，发展学习思维

在金融专业教学中，情境创设长期以来都备受教师重用，其指的是教师依据教学内容，营造一种有目的性和探究性的学习情境。该种教学模式，对于学生金融学习效果的提升以及思维能力的发展均有着巨大的指引作用。一方面，在该模式下，学生往往会便捷地找到学习参照，学习专业知识时也会较为顺利。另一方面，情境教学的优势之处在于其能够通过趣味化与真实化的问题，指引学生对知识点展开针对性的思考，进而使他们的学习思路逐渐清晰，思维能力得到有序化地培养。因此，金融专业教师在教学时，可将案例教学法与情境教学法进行深度融合，依据教学内容，创设案例形式的教学情境，并设置探究性的问题，从而深化学生的金融认知，促使其专业分析、知识探究以及学习思维得到良好提升。例如，在讲授“并购”知识点时，教师可将2016 年，优步被滴滴公司收购的案例引入到教学之中，指引学生思考一下在价值70 亿美元的交易中到底谁才是真正的赢家。同时，教师也可秉承同组异质和异组同质的原则，在班内组建多个金融小组，各组不但要有优秀生，也要有潜力生和中等生，以此来构建相互分享、相互学习和共同提升的课堂环境，然后，教师可布置“交易发生之后两个公司所受到的影响有哪些？”的小组任务，指引各组学生对其进行细致地思考与讨论，最后指引各组依次阐述看法，并与他们探究出最终答案。通过这样的方式，增添课堂的趣味性与活跃性，提升教学效果，同时在真正意义上将学生推至教学主位，实现其学习思维的发展。

（二）优化案例设计，实现难点突破

金融专业知识知识点较多，其中不乏一些难点内容。对此，专业教师在践行案例教学时，应当重视案例的分析与再设计，发挥其预期的教育效果，降低学生的学习难度，增强教学有效性。具体来说，教师可从以下几点着手：第一，教师应当对案例进行充分的探究与分析，提前思考其应用后的效果。第二，依据章节教学内容，思考案例教学的步骤顺序。第三，适时引入案例材料，并依据信息技术等手段，将案例立体化地展现于学生面前，指引他们依据所学的金融新知，对案例进行思考探究，从而实现教学难点的突破。例如，在讲授“链家网房产发展”时，教师可利用PPT 展示最近几年我国房产交易的价格趋势图、国家贷款政策变化表等信息。然后，指引学生依据所授内容，结合资料信息，分析央行贷款利率下调对房地产行业的影响等问题，然后指引学生积极提出看法，并与他们一同探究正确答案。通过多个案例融合，使学生能够更加便捷地领悟到该章节的知识要点义，切实提高教学效果。

（三）革新教学评价，深化金融认知

教学评价作为金融专业教学的重要环节，对于教学效果有着很大的促进作用。一方面，其能够让学生更加准确地认知到自身的不足以及他人优秀之处，丰富他们的学习方法，激发其自学与竞争意识，促使其学习效果得到有序化提升。另一方面，其能够让教师更加精准地掌握到学生的学习实情与薄弱点，进而采取有针对性和实效性的教学改进措施，优化课堂设计，增强课堂实效。所以，教师在践行金融案例教学时，也要重视教学评价的运用，并对其标准与形式进行革新。例如，教师可将学生案例讨论的参与度、案例分析的新颖度等标准归入到既有的评价标准之中，以评价之力鞭策学生综合素养的发展。又如，教师可在师评的基础上，加强自评、互评、组评、企评等各种评价方式的渗透，丰富学生的思路认知，增强其金融专业学习自信，深化其金融认知。

三、结语

总之，在教育改革的大势所趋下，将案例教学法与金融教学进行深度融合不失为一种良策。专业教师还需秉承生本观念，在正视案例教学法的内涵与意义的同时，不断延伸和探索教学方法，加强案例教学的课堂渗透，以此来创设趣味性、时代性和实效性兼备的课堂环境，进而促使专业育人效果得到充分良好地提升。