中学历史教师专业化自我发展的理论与实践探索

（重庆市合川区二郎中学，重庆 401520）

教师只有不断的提升自身的能力，提升自己的专业水平，才能实现对学生高质量的教学，才能符合课程改革的要求。历史是一门蕴含民族精神与民族情怀的学科，作为中学的历史教师，所需要完成的任务也非常艰巨。作为历史教师，应该改变中学历史不受学生欢迎的现状，但是想要实现这些，首先教师应该实现专业化自我发展，只有这样才能承担好中学历史教师的重要责任，才能更好的提升中学历史教学的效果。

一、教师实施专业化自我发展的重要作用

（一）充分体现教师的价值

随着社会的发展，人们越来越重视教育工作，教育也得到了大家的重视，教师的重要作用也被发现和显示出来。但是教师想要实现自身的价值，想要实现高质量的教学，还是离不开教师专业化自我发展。在教师的专业化发展中，教师在教学工作中的重要地位以及作用才能得到确定，教师工作的重要性才能得到确认，才能更好的实现教师发展的意义。

（二）实现教师的终身化发展

教师在发展的过程中，应该实现教师的终身化发展，同时将专业化发展作为发展的方向，重视综合素质的提升。在教师终身化发展的理念中，很多人认为教师应该全面的思考自己的发展专业化，改变职前以及职后的区分，实现对教师一体化的教育，让教师终身都能够得到专业化的教育。提升教师在教学工作中的终身学习意识，主动进行新知识的学习，提升教师的专业素养以及综合素养。

（三）实现教师培养制度的创新

在对教师进行培养时，应该重视对教师的多元化培养，改变传统的师范类院校的培养方式，让非师范类的学校也能有机会进行教师力量的培养，促进教师资源的储备。同时，在对于已从业教师进行培养时，应该重视对教师培养的多样性，这样才能实现教师的综合发展，才能让教师更好的胜任自己的工作，促进教师综合能力的提升。

二、中学历史教师实施专业化自我发展的实施途径

（一）针对自己的教学情况加强教学反思

教学反思在教师的自我提升中是比较重要的过程。教师针对自己的教学情况进行进一步反思，评价自己教学行为中做的比较好和比较差的地方，有利于教师教学能力的提升。教学反思主要是教师面向自身存在的问题进行反思，无论是教学方法上的问题还是教学内容上的问题，是教师不断对自己教学工作改进的过程。教师在进行教学反思时，会针对自己教学前的准备工作，实际教学的实施情况以及教学完成的效果进行综合性反思，在不断反思的过程中，教师让自己的教学更加的成熟，提升自己的教学质量，让学生更快更好的学会相应的知识。例如，教师在对《鸦片战争》教学时，在经过教学反思后，教师认为应该在课程开始前利用多媒体教学设备给学生播放林则徐虎门销烟的影片片段，利用这样的方式进行教学，可以提升课堂引入的效果，让学生更能将注意力集中在课堂上，有利于教学效果的提升。教师进行教学反思，就是通过对每一节课中的教学过程进行反思学习，这样才能实现自身专业化自我发展，才能提升教师的教学质量。

（二）与同事之间相互学习

教师在学校听其他教师的讲课是一种很好的自我提升和自我培养的方式。教师在教学中，可能会遇到一些教学上的问题，还有一些教师可能针对某一方面的知识不是特别擅长，就可以通过听同事的讲课提升自己的教学水平。在听课的过程中，教师可以将同事应用的比较好的教学方式引入到自己的教学中，并结合自己班级的情况进行教学改善，利用这样的方式提升教师的教学质量，教师的教学方式也能得到创新。例如，在一次听同事讲课的过程中，同事应用了让学生将历史小故事的方式进行教学，学生学习的积极性都比较高，所以在教学中我将这种教学方式进行改变并应用到教学实践中。在进行《秦统一中国》的教学中，我让班级中每个学习小组进行一个秦朝小故事的表演，在表演的过程中大家的积极性都非常高，学生都能将注意力集中在课堂上。在学生进行表演的过程中，我将本节课将要教学的内容穿插到其中，这节课的教学效果非常好，学生对历史知识的掌握也比较牢固，有利于学生学习积极性的提升，也有利于学生学习历史知识兴趣的提升。

（三）利用阅读增强自己的知识储备

教师在进行专业化自我成长时，不仅仅要提升自己的教学能力，同时也应该提升自己的综合素质。在教学改革实施的过程中，越来越重视教师综合素质的提升，所以作为中学历史教师，只有不断提升自己的综合素质，才能符合课程改革的标准。所以，在教学空闲时间，应该充实自身的知识储备，作为中学历史教学，应该多读一些历史书籍，丰富自己的文化素养，提升自己的专业素养，在专业上让学生敬佩自己，提升学生学习兴趣。同时，教师也应该重视学习新型的教学方式，掌握最新资讯，让学生感觉到教师不仅会很多历史知识，同时也能跟上时代的发展。

总结：

在中学历史教学专业化自我发展的过程中，教师应该学会利用身边的力量，提升自己的教学能力，丰富自己的教学经验，实现教学内容与教学方式的更新。同时教师还应该重视反思自己的教学，发现自身存在的问题，及时实现自我提升，多阅读，增加自己的知识储备，实现对学生高质量的教学，提升学生学习历史的兴趣。