家庭环境对幼儿个性的影响

（封开县教育第二幼儿园，广东 肇庆 526000）

家庭，是社会的基本单元。自幼儿呱呱坠地的一刻起直至离开人世，其整个生命过程都是在家庭环境的伴随下进行的。苏霍姆林斯基曾言：“父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。”因此，良好的家庭环境对幼儿个性的健康成长发挥着无可比拟的作用。

一、家庭环境对幼儿的影响分析

据观察记录发现，在幼儿日常的生活和学习中，经常会暴露出诸如自我调节能力失控、自我体验经验失衡、自我认识总结欠缺等社交问题，会出现逃避困难、犹豫不决、畏惧前行、不敢交流的表现。部分家长因为过分娇惯、溺爱孩子，使幼儿形成“唯我独尊”、以自我为中心的姿态，不懂谦让，不会和其他小朋友分享；在得不到自己想要的满足时，就怪罪到其他人的身上，有甚者更会恶言相向、出手打人等。我曾在2014 年3 月遇到这样一个例子：润润常打一起玩的小朋友，别人不小心撞到他，他就会动手一掌拍过去，当我问他原因时，他回答说：“奶奶说在幼儿园谁碰我、欺负我，我就打他！我还要告诉奶奶，让我奶奶来打他。”在家访的时候了解到，幼儿从出生以后一直在奶奶家乡长大，爸爸妈妈在城镇工作，只有休假的时候才能见面，父母从小没有正面教育孩子，奶奶的教育方式就是孩子不乖就打！显然，这些问题都与不正确的家庭教育有关。研究表明，个体幼儿时期的人格和品质对其成年后的个性心理有巨大的影响，在幼儿时期形成的不良品质在其成年后也难以修正，误了终生。由此可知，父母的文化素质、人际言行、教养方式都潜移默化地影响着幼儿的日常表现，家庭环境的优劣直接影响着幼儿的终生发展，良好的家庭环境对塑造孩子优秀的人生占据着非常重要的地位。

二、创设良好的家庭环境促使幼儿健康成长

（一）完整健全的家庭结构

随着社会的迅速发展和生产方式的结构性变化，家庭的主要组成形式逐渐发展成由父亲、母亲及孩子三方组成的核心型家庭，三者是家庭结构的基本单位，合理的家庭结构三者其一缺一不可。在完整结构的家庭中，父亲和母亲分别扮演着两种不同的角色，恰如其分地为幼儿提供了两种性别的心理及行为范例，比如中国传统的“慈母”、“严父”形象，为幼儿展现不用性别、不同角色在社会生活中的行为差异，为幼儿的世界观、人生观发展提供完整的素材。

研究发现，离异家庭的幼儿和健全家庭的同龄小朋友在心理及行为发展上都存在显著的差距。离异家庭幼儿对父亲母亲的信任度、对父母和家庭的依赖程度、与父母的交流等亲子关系层面的表现，也明显低于健全家庭幼儿。这也导致了离异家庭幼儿在社会性发展上的不足。

与完整健全的双亲家庭相比，一方面单亲家庭不能为幼儿提供两种性别的心理及行为范例；另一方面，由于父亲（母亲）肩负着双重的养育责任和经济压力，难免身心疲惫，从而忽略对幼儿的照顾、养育及发展。幼儿的发展从完整的双核变为单核，最后沦落为无人教养。在此量变到质变的过程中，幼儿会对自己的家庭现状感到无助、绝望，随之而来的是情绪压抑、怨恨甚至敌对，对幼儿的健康成长带来极其消极的影响。如这一案例：小雷小朋友每天放学都不愿意奶奶来接，发脾气不肯回家，与家长沟通后了解到，幼儿的父母整日吵架、不回家，这样对幼儿今后的个性发展会产生不良的影响。所以，为幼儿创设良好的家庭环境，首先需要父母双方的共同努力，将心比心，和谐生活，经营美好的婚姻，维持完整的家庭结构，为幼儿提供一个温馨、欢乐、和谐的家庭环境。

（二）科学合理的教育方式

1.以尊重平等的态度对待孩子。蒙特梭利曾言：“成人一定要抱着谦卑的态度去对待儿童。”父母应给予幼儿足够的尊重，把幼儿与自己置于平等的位置，相互尊重，和平交流。在要求幼儿做事情的时候，多一些商量，少一些命令；与幼儿交谈时，多一些吸纳幼儿的想法，少一些灌输自己的经验观念。

2.给予幼儿一定的自主权利。父母应和幼儿建立起具有弹性的亲子关系。幼儿具备着强烈的好奇心和求知欲，对于一切新鲜好玩的事物很感兴趣。父母要多了解幼儿在物质认知方面的发展，对于幼儿自己能做的事情，给予幼儿一定的自主权利，放手让幼儿自己去做，在幼儿遇到难题需要帮助的时候才施予援手。

3.满足幼儿的合理请求。贪玩和依赖是幼儿的天性，父母应每天合理分配时间与幼儿相处，双方一起交谈、玩耍。通过分享幼儿的喜怒哀乐，幼儿能够真切地感受到父母对他的爱和关心，而父母能够了解幼儿的脾气、性格和能力，为幼儿以后的发展提供线索指导。

4.正确对待幼儿做的事情。幼儿因为年龄的关系，其世界观、人生观、价值观尚未发展成熟，难免会做错事。当幼儿做出错误或令人无法理解的事情时，父母应宽容孩子，多一些温柔的引导，少一些大声的训斥，使幼儿逐渐明晰对错是非。

三、结语

良好的家庭环境对幼儿个性的健康成长发挥着无可比拟的作用，而幼儿的健康成长与幼儿园和家庭的共同作用密不可分。身为幼儿教师，我们既要在幼儿园中积极向上，努力工作，培养幼儿的德、智、体、美、劳全面发展，又要积极主动与幼儿的家长保持联系沟通，相互交换幼儿的发展状况，交流教育经验，指导家长为幼儿创设良好的家庭环境，使用科学的教育方式教养幼儿，引导幼儿走在正确的培优之路上，促进幼儿个性的健康成长。