以诗育人，铺班级管理之路

（广州市花都区秀全街和悦小学，广东 广州 510800）

一、形成共识，鼓励全体人员参与

近年来，随着教育的不断改革，人们对诗词教育的意义有了更深层次的理解与明确的认知，对诗词进行诵读与理解，可以提升学生思想境界、丰富学生精神世界、开阔学生胸襟、净化洗涤学生灵魂、启迪学生智慧。如若想要加强学生诗词能力，首先需要建设组织，加强对诗词活动领导。可以将诗词活动加入到班级日常教学管理中，并积极落实。教师可以采用巡课检查、汇报展演以及定期评估等手段，推动“以诗育人”活动的全面发展，并且可以根据实际教学情况进行不断优化。与此同时，还应创建保障机制，使学生每天可以利用15 分钟进行诗词诵读，每周教师可以进行一节诗词导读课。每一节课程都需要教师积极备课、师生共读，坚持以课程教材为主、以自编教材为辅助的教学手段，严格杜绝诵读诗词的随意性，可以对表现极其突出的小学生进行一定程度奖励，提升学生参与积极性。教师应当对“以诗育人”活动的形式与内容进行交流总结，及时更新优化，以此保持学生兴趣，确保教学效果。同时教师要与家长进行积极沟通，为诗词教育提供一个较为宽松的学习环境，加强活动建设，提升活动效果。

二、进行学科整合，开发资源

可以将“以诗育人”活动与语文科目进行有效整合，使语文教师创造性的开发使用教材资源，针对六年级学生可以注重其对于诗词的理解能力，可以大力鼓励学生自己动手创编诗词手抄报、表演话本剧等学习诗词的综合性活动，并积极创作带有自身思想的诗词作品。

教师可以让学生按时按期背诵古诗词，并进行考核，可以对学生学习诗词的数量进行规定，比如六年级学生需要背会100首。可以印制“诗词笔记本”，并对每个学生进行发放，学生可以将自己已经背会的诗词抄写在笔记本上，有利于学生对于诗词的巩固。同时，校内还可以举办多种实践活动，使学生们一同创作诗词，并利用校内电台、班级板报、校内展示栏等途径对优秀作品进行展示，使传统文化得到大力宣扬。

三、营造学习氛围

为了使学生每时每刻都可以感知到传统精神文化的魅力，并潜移默化的影响学生思想品质，学校可以打造气氛浓郁的传统文化学习氛围。

比如，可以建设“古诗词文化长廊”，在校园走廊内悬挂诗人画像以及其代表作品，可以在画像下方选择历史、成语、经典古诗词等做成展牌，使学生每每走入校园便可以深刻感受传统文化的渲染。班级内部的宣传栏以及黑板报等地方均可以开设诗词专栏，体现“以诗育人”的教学理念。充分利用多媒体平台以及校内广播，引导学生学习诗词。在校园内部图书馆中应当丰富诗词类别书籍，管理员可以定期进行指导。在班级内部应当建设图书角，由班主任引导学生进行诗词阅读，并积极与家长联络，实现亲子共读。学校可以按季度举办诗词活动，例如，古诗词知识竞赛、古诗接龙、征文比赛等各个活动。教师应当组织学生积极主动参与各项诗词创作及朗诵比赛，帮助学生在从诗词中领悟中华传统文化，感悟做人真谛。

四、“以诗育人”给班级管理带来的影响

诗词是高雅独特的艺术语言，可以使学生锻炼写作、陶冶情操，提高学生的创造能力、想象能力以及语言应用能力。在班级中随处可见的诗词名句可以极大程度的丰富班级环境，同时会教导学生做人的真谛与道理。诗词对每位学生都有着潜移默化的影响，树立优秀的班级风气，促使学生在校园中的一举一动都与自身所属班级风气产生一致性，优秀的班风可以提升学生思想觉悟，培养学生正确的人生观，正确对待学习与生活。

在小学班级管理过程中，班主任可以积极开展诗词活动，与学生之间进行交流沟通，充分掌握小学生的爱好以及兴趣，加强学生之间的互动交流，促进学生共同进步。利用诗词进行班级管理，可以创建愉悦和谐的氛围，极大程度调动学生学习主动性与积极性，给班级增添活力。

为了树立优秀的班级风貌，小学班主任就必须重视诗词的优势作用。在对诗词进行鉴赏的过程中，会逐渐影响小学生的行为与思想品德，促进班集体荣誉感，更有利于班主任进行班级管理，最终构建有利于学生生活学习进步以及班级管理成长的学习环境。

结束语：

开展“以诗育人”活动，指引小学生从小便面对经典，朗诵诗文，是弘扬传统文化、继承传统美德的有效手段，学校需要通过“以诗育人”的大胆互动创新，对班级进行有效管理。但同时，可以清楚了解“以诗育人”活动的开展是一项长期的渗透式教育，也是一项极其复杂的工程。但其具有极其优异的效果，可以帮助学生构建正确人生观、充分调节人际关系、培养学生的爱国思维、保证良好的社会秩序、具备高尚的思想品德、陶冶学生情操、继承并且发扬光大中华传统美德。