在小学美术教学中开发学生创新潜能的措施分析

（云阳县青龙街道复兴小学，重庆 404500）

小学生想象力与创造力比较丰富，通过美术教学更能够了解小学生的思想世界，发现他们新奇的想法。美术可以作为学生们表达思想、传递心情、抒发情感的工具。所以对于小学美术教学不应该以简单的传授课本知识为主，美术教学应该抓住小学生智力发育的重要阶段，培养学生们感知世界、构想生活，发现美好事物的能力。美术具有创造性，学生可通过动手动脑，培养其发散性思维。因此小学美术教学工作，对于学生的成长发育也和培养创新型人才极为重要。

一、在小学美术教学中开发学生创新潜能的措施

（一）激发兴趣，开发创新潜力

小学美术教师应了解小学生的心理活动，迎合他们的思维方式，创造符合小学生上课方式的教学模式。小学生机智灵敏、活泼好动这作为他们生长特点，教师应利用学生这种活泼生机的特点在课上多互动，引导学生发挥想象提高学习热情，达到美术教学的目的。教师可以先通过轻松愉快的教学模式与同学们在课堂进行轻松教学，比如可以师生之间游戏互动，活跃课堂气氛，鼓励学生独立思考勇于发言，美术课是靠师生之间交流才能激发大脑产生思想创意，然后按照所想进行手动描绘。在进行动物绘画的过程中，教师可以结合学生们学习过的语文课文，如通过《咏鹅》来进行对大白鹅的绘画，利用诗中句子，发挥学生们想象力调动学生积极性，然后通过绘画描述出自己心中所理解的大白鹅。通过多学科相互交错使学生们在学习新知识的同时也能对其他科目进行强化记忆，这样更能激发学生学习乐趣。

（二）增强独立思考能力，开发创新潜能

小学作为学生们智力开发的有利阶段，学生们有自己独特的想法，这时作为教师不应该强制束缚学生们的思维方式。鼓励孩子们表达自己的看法，大胆想象。培养学生们对于陌生事物或遇到困难时独立思考的能力，不要过分依赖教师，教师只是作为指导不能够限制学生思维发展。作为教师应该充分了解到，美术不单单是以画画为主，在教学过程中也要进行不断的探索与创新，迎合新时代教育发展趋势，以学生教育作为首要任务，正确引导学生的价值观，培养学生独立自主能力。如对同一事物每个人的理解方式不同，其绘画侧重点和结果也就不尽相同，此时作为教师不应评判谁对谁错，应继续鼓励学身法勇于表达自己的观点和想法。

（三）接触自然，开发学生的创新潜能

人们的想法来源于生活，美术课堂是将生活中美好展现在纸上，这就需要学生们善于发现生活中的美好。经常接触大自然开展室外活动，可以使学生们感受自然的魅力，为学习生活提供素材积累经验，发散学生的创新思维，开发创新潜能，使学生摆脱书本上固有的思维模式。例如在对《雪》的绘画时，教师可以在冬天下雪时，带领同学们进行户外观察学习，感受雪花的轻盈、洁白、通过切身的感受和观察对雪有直观真切的认识。课上教师可通过提问形式，让学生表达自己对雪的理解和雪的特点。只有切身感受才能有真实的感受和想法，世间万物都有其生长规律，经常带领学生接触大自然既能提高学生对事物的观察能力也能培养学生对生活的热气，在快乐中学习和开发自己创新潜能。

（四）营造课堂氛围，开发学生创新潜能

美术课堂需要学生们大胆想象，发挥自己的创新思维。在课堂上积极活跃的气氛，新奇的事物能激发学生大脑灵感。教师在课堂上应采用以学生自由发挥为主，带动课堂循序渐进的教学模式，加大课堂交流互动时间，留给学生创作绘画时间，耐心引导学生，营造良好的课堂氛围。小学生思想活跃对于事物有自己的理解方式，再创作结束后教师可通过鼓励表扬形式，增加学生对画作的讲解描述，这既能训练学生的表达能力也能提高学生对创作的自信心，弥补学习上的不足填补漏洞。每个学生身上都有自己的闪光点，教师能做的是抓住学生的特点，以学生能理解的教学方式进行授课，以此来提高学生们的学习热情。

任何新事物的产生都是人类不断的创新的结果，人类的进步，国家的发展都离不开人才的创新。一个人创造思维的发展和其所经历的事情，所处的环境，和接受的教育有关。小学美术教学对于学生开发智力和加强审美有指导作用，学生们通过对自然事物的接触发挥想象和创造开发大脑。所以小学美术教学对学生创新潜能的开发有重要作用。多开展户外活动使学生与大自然进行接触感受自然，教师在课堂上应营造良好的课堂氛围等措施来帮助学生创新潜能的开发。