多元互动的智慧课堂，深度融合的语文教学

（兴义市第三中学，贵州 黔西南 562400）

引言

《新语文课程标准》提出：高中语文教学要倡导自主、合作、探究的学习方式，这种新型理念强调的不仅是学习方式的转变，更是突出了学生的主体地位，只有把学生视为学习的主体才能起到作用，促进学生的全面发展。现代信息技术的应用能够打破传统的教学模式，改变老师占据主导地位的局面，大大丰富教学资源，推动新型师生关系的形成，保证高中语文教学目标的顺利实现，为语文教学奠定良好的情感基础，从而建立多元互动的智慧课堂，促进学生进行深度的语文学习，提高高中语文课堂教学效率和质量。

一、现代化信息技术在高中语文教学中的优势

信息化技术具有“全面性、创新性、超前性”的优势，在高中语文课堂教学中，把多媒体运用到课堂中，有益于学生的学习，信息化使语文教学充满了人情味，更加贴近生活，更加丰富多彩，从而有利于建立智慧化的语文课堂，促进学生高效学习。

（一）激发学生兴趣

很多学生的自我控制能力比较弱，价值观还没有成型，自身学习效果容易受到外界因素的干扰，特别是高一学生刚进入高中生活，立刻从初中教学模式和学习环境中转变过来很呐实现，为此，要通过有效的手段让学生快速的适应高一语文教学课堂。如果想让学生在课堂保持高度的集中，让学生们主动投身学习中，首先就要激发他们的学习兴趣，因为只有感兴趣才能唤起学生的的探索精神。现代化信技技术是集文字、图形、音频于一体的多媒体技术，通过这种形式能够给学生一种视觉冲击力，使语文课本枯燥的内容变得有色彩，表达力更生动形象，为学生提供生动逼真的教学情境，使得学生难以想象出的换面直观化的呈现出来，从而大大激发学生的思维，充分发挥学生的主体积极性，除此之外，老师还可以根据教材实际情况再补充一些课外内容，不仅可以丰富学生的知识储备库，还能增强学生的学习自信心。

（二）培养学生高尚情操

语文是关于文字的学科，语文教材内容大多都是一些有价值的文章，不仅培养学生的语文情怀，更是培养学生优秀健康的价值观。语文是一门充满美的重要学科，如果老师在课堂上知识用粉笔和嘴讲述课本内容，学生们很难想象出情景，为了把抽象的内容直观化，现代多媒体技术就是一个良好的选择。为此，高中语文教师应该充分发挥现代信息技术在教学中的应用优势，让学生在学习过程能够切身感受到教学内容，还能丰富自己的心灵世界，拥有乐观的生活态度，学生们学习这些内容能够陶冶情操，培养正确的价值观，用教材中的文字美、人物美、心灵美、感情美感染每一名学生，在语文学习中获得美的享受。

二、现代信息技术在高中语文教学中的应用策略

（一）构建教学情境，激发学生兴趣

讲述语文教材中的文章时可以利用信息技术创设教学情景，学生们看到直观化的视频就会有兴趣，这样可以调动学生的积极性，现代信息技术可以把语文知识以文字、图片、声音和动画等形式呈现出来，让学生进入课文情境中，这样一来对内容的理解就会更加轻松、深入、透彻。例如，《沁园春·长沙》，老师在进行讲解之前可以通过视频将内容场景以及历史背景展示出来，激发学生研究的欲望，让学生们感知在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。时代推移，但难能可贵的是以天下为己任的豪情。

（二）改善课堂教学，提升学习效率

新课标的教学要求是把学生作为学习的主体，培养学生的全面发展，建立新型的师生关系，学生可以主动投身学习的前提就是要对学习内容感兴趣，让学生有求知的欲望，信息技术在小学高年级语文课堂上的应用让学生学习过程更加简单，促使学生更好的学习与理解课文。很多的课本内容是比较抽象的，如果教师在课堂上直接照本宣科学生对内容的理解必然很困难，利用现代信息技术播放动画，能够让学生直观的了解。

（三）丰富教学资源，扩展学生思维

高中语文本身具有一定的枯燥性，很多知识点单纯的靠老师的讲解，学生是很难接受的，或者不能够理解的很透彻，现代信息体教学就是一个很好的教学手段，将其应用于语文课堂中可以丰富学习内容，大大提高教学实际效果，特别是文言文的学习。将抽象的内容直观化，将静态的内容动态化，能够让学生对抽象的语文知识有深入的认知，这样的“深度融合学习”可以让学生感受到语文知识就在眼前，是可以直观理解的，这不仅能够提高学生的注意力，也能够扩展学生的思维空间。

三、结束语

综上所述，在高中语文教学中，充分应用信息技术已经越来越普及了，它不仅能够有效提升课堂教学的效率，还能帮助学生轻松的学习，快乐的掌握知识，这样的教学模式是符合时代需求的。把学生视为学习的主体，老师也要尽量转变此模式，不能拘谨于传统的授课方式，在课堂上利用信息技术丰富学习资源，让学生在探索中既提升了能力，也保证了语文学习效果。