传统手绘与SKETCHBOOK手绘课程融合模式研究*

虞甜甜

温州商学院，浙江 温州 325000

在“互联网+”时代，人们学习或者生活都开始集中到一个显示屏上，受网络这种大环境驱动，使得手绘课程教学发生比较明显的变化，高校开设了Sketchbook课程，这样学生利用电脑可以实现制图，不仅能够使制图时间缩短，还能提高制图效率，所以，教师应对Sketchbook手绘给予重视，把其与传统手绘进行结合，实现手绘课程的相融合，提高制图效果。

一、目前手绘课程教学现状分析

在传统手绘课程中，需要学生运用画笔或者图纸来完成，对于学生美术功底要求相对较高，如果学生没有良好的美术基础，很难对手绘进行准确表达，使得呈现的手绘样式与想要表达的手绘内容不相符，影响教学效果。同时，在传统手绘中，往往学生花费比较多的时间进行透视或者色彩方面的练习，这样不仅绘图时间长，而且制作成本较高，学生不能有效的展现出自己的设计想法，使得他们设计思维受到限制［1］。对于学生来说，他们要想对手绘方案进行良好表达，需要长时间进行学习与练习，从目前传统手绘情况来看，学生主要通过马克笔完成手绘制图，但学生在实际绘图时，容易受到工具影响，使得绘图效果不够生动，显得比较僵化，导致客户在观看这些效果图时认为空间不够真实，不能对绘图进行立体化展现。在这个过程中，运用Sketchbook进行手绘教学显得非常重要，一方面可以使传统手绘中的不足得到弥补，改善手绘课程质量；另一方面能使绘图效果得到提升，对光线以及质感进行科学处理，强化画面的逼真性。

二、传统手绘与SKETCHBOOK手绘课程融合模式分析

与传统手绘相比，Sketchbook手绘有一定优势，所以，在课程教学中，教师应对Sketchbook进行合理运用，加强与传统手绘的紧密联系，创建融合模式，下面具体阐述：

（一）构图方面

在手绘过程中，学生应科学的构图，只有确保构图合理，才能提升绘图整体效果。首先，对于传统手绘来说，其更加注重个人理念与情感表达，有着较强的主观感知，因此，学生在传统手绘设计以及创作时，构图应该是学生表达自己理念或者感知的重要起点，良好的构图不仅关系着作品是否成功，决定着成败，还影响着学生对于手绘的信心，是否可以完成整个手绘创作。其次，从Sketchbook来看，其对学生绘画功底没有较高要求，Sketchbook软件会包含一定工具，学生可以根据裁切工具进行设计，这样既能科学设计构图，还能对形式进行调整，从而准确表达出主题内容，提升绘图的观赏性。所以，在构图方面的教学中，教师要开展融合模式，结合手绘课程特点选择有效的手绘方法，让学生可以准确构图。

（二）透视方面

传统手绘在透视方面，需要学生掌握透视原理，并对其大量的绘制练习，这样才能对透视原理进行有效掌握，从而精准表达，确保空间设计都可以符合透视规律。相比Sketchbook而言，传统手绘对于透视要求较高，在绘制期间，如果学生透视出现某种问题，无论是构图合理还是准确的表达艺术意境，都会影响画面效果。由于透视图会涉及到一些数学知识，需要学生结合数据进行计算，并运用尺子或者铅笔进行起稿，完成绘图场景的搭建［2］。对于一些空间几何不好的学生来说，他们在绘制透视效果图时，会有较大困难。基于此，教师要借助Sketchbook相关软件，让学生通过透视工具中的一些选项进行制图，这样在绘制时，学生只需要点击所需要的工具选项，就可以轻松的完成场景绘制，这样既能对透视进行准确表达，还能提高绘制的速度。

（三）色彩方面

在手绘时，色彩也是重要元素，在传统手绘中，需要学生掌握笔的色号，对其有着熟悉了解，这样才能合理搭配色彩，丰富场景绘制的色彩效果。从色相表达方面来看，由于各个笔之间的色相差异较为明显，学生在选择色相时，很难匹配出符合场景的色彩，导致色彩表达不够准确。但运用Sketchbook之后会发生改变，因为工具栏中会带有一定的色彩圆盘，学生可以对其任意选择，从而选出所需的色相，同时，学生不需要对色相差异大产生一定担忧，他们能够根据RGB中的数值进行有效选择［3］，从而对色相进行准确选取。

三、结语

Sketchbook的产生，不但是对传统手绘的一种传承，保留了传统手绘中的一些独特性，而且又是现代技术进步的重要表现，所以，在手绘课程上，必须有效的结合两种模式，既发挥传统手绘中的技艺性，还要提升电脑手绘过程中的精准性。