“四史”教育之改革开放史融入思政课堂研究

刘风霄

（山东工业职业学院 山东省 255000）

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这“四史”是一部在马克思主义指导下中国共产党从实际出发不断进行实践和理论创新的历史，中国特色社会主义是正在进行的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。而作为“四史”教育之一的改革开放史地位更加重要，从中我们可以深刻理解中国共产党自我纠偏、自我革命的能力，深刻感知决定当代中国命运的关键一招，正是这关键一招推动了中国特色社会主义的伟大飞跃。

深刻认识“四史”教育之改革开放史的重要意义

“改革开放是中国的第二次革命”。在历史上，社会主义国家围绕要不要改革以及如何进行改革等问题出现过不同的抉择，由此产生了不同的命运。中国的改革之所以能够避免其他国家改革失败的命运，取得举世瞩目的伟大成就，源于中国共产党科学认识了改革的基本问题，既不走僵化保守的老路，也不走改旗易帜的邪路，从而创造了世界发展史上的中国奇迹。中国的改革开放是成功的，它极大改变了中国面貌、中华民族面貌、中国人民面貌、中国共产党面貌，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入了新时代。它实现了我们从计划经济到社会主义市场经济、从封闭半封闭到全方位对外开放、人民生活从温饱到小康社会的伟大转折，释放出巨大的制度活力和生命力。

改革开放史融入思政课堂的必要性

有助于大学生树立民族认同感与自豪感。改革开放成就源于中国共产党的正确领导，源于中国特色社会主义的伟大实践，源于中国特色社会主义道路的正确性与科学性，源于中华民族上下五千年凝聚的中国精神，源于磅礴的中国力量。改革开放史进思政课堂可有效让学生感知祖国变化、综合实力增强、国际地位提升，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国，切实提高民族认同感、自信心与自豪感。

有助于大学生坚定党的领导，坚定“四个自信”。在思政课堂上融入改革开放史可以让学生清晰感知改革开放背后的深层次原因，更加深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，不断从中感悟马克思主义的真理力量，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

有助于大学生提高政治意识，坚定正确意识形态的引领，提高政治素养。世界上对我国改革开放的各种质疑和否定之声从未消失过。有人秉持西方中心主义论断，有人抱有“中国威胁论”，有人试图给中国特色社会主义贴上“国家资本主义”“新官僚资本主义”的标签否定改革开放。在思政课堂上融入改革开放史可以让大学生澄清认识误区，提高政治意识，坚定正确意识形态的引领，凝聚思想共识，保持清醒头脑、政治定力，坚定政治立场，进一步提升政治素养。

改革开放史融入思政课堂的路径

在理论知识维度融入思政课程教学，进一步拓展学习深度与广度，提高思政课程的教学效果。改革开放史进思政课堂可有效增强学生对祖国发展状况的认知，掌握国家发展大势。为更好发挥思政课堂作为大学生思政教育的主阵地、主渠道的作用，我们可在课程内容上充实实例。比如，在思修课程坚定理想信念章节，可以结合改革发展成就讲述坚定信仰不服输来认识马克思主义信仰重要性；在弘扬中国精神章节可采用改革开放“时代楷模”们的事例来叙述中国精神内涵；在践行社会主义核心价值观章节采用鲜活案例为文化建设提供现实基础。在概论课中，第五至八章内容可以结合改革开放伟大历程让学生深入了解我国发展的历史脉络，第十至十四章课结合改革开放以来在经济、政治、文化、社会、生态、强军、外交、党建等方面成就详细讲解，加深学生对我国综合国力的认知与了解，增强民族自豪感和自信心。在《形势与政策》课程中开设改革开放史专题教学，专题授课帮助大学生了解国家局势、政策、成就，形成正确的国内局势观，增强自豪感、自信心，坚定“四个自信”。

在实践教学维度融入各类思政实践活动，打造丰富多彩的“第二课堂”。方式多样化、内容丰富化的社会实践作为思政教育教学的“第二课堂”可有效提升课程思政教学效果。可以在高校成立马克思主义类学生社团，将改革开放史融入社团各类学习活动中，开展改革开放史展览、书画展、朗诵演讲比赛、文艺晚会等，全面认知改革开放成果，坚定马克思主义信仰，坚定“四个自信”。在暑期及各类志愿活动大学生走进基层、乡间地头、社区，做好改革开放史的“百姓宣讲员”，在宣传成就的同时通过自身讲解更深入了解改革开放史，真正入脑入心，提高思政教育效果。

在信息化维度上借助新媒体合力作用，大力宣传改革开放史，拓展网络思政教学的新空间。思政教育要充分发挥网络作用，通过组织学生观看改革开放一系列专题片、纪录片，借助学习强国APP、校园微信、微博等新媒体的力量宣传改革开放史，让学生潜移默化中感知祖国变化，凝聚起青春力量，为实现中华民族伟大复兴继续奋斗！