技工院校思政教育在教学管理中的方向与模式

杨珂琦

（清远市技师学院，广东 清远 510000）

“互联网+”视域下，高新技术、智能应用不仅使生活更便利，也对教育教学工作的开展发出了新挑战。在技工院校中，应发挥思政教育独特的铸魂育人作用，使学生形成正确的三观、具有良好的辨别意识，避免受到外界及网络负面信息的影响，使其身心得以健康成长。为此，需提升思政教学的水平与质量，加强学生的自尊、自律、自省意识，培养他们的综合素养，使其不仅具有一技之长、促进匠心筑梦，更应帮他们建立崇高的理想、完善的人格，为新时期特色社会主义事业的建设培养优秀的建设者与接班人。

一、浅议技工院校思政教育现状及存在的主要问题

教育现代化进程加快，更加注重全面发展。在很多技工院校，思政作为公共课程，受关注程度多有不足，难以发挥学科育人优势。究其原因，首先随着技工院校思政教育革新，不仅需丰富学生的思政学习体验，更需使其与教学管理相融合。由于有的院校对“智慧管理+思政教育”认识不足，未能在教学管理中发挥思政的导向作用；其次，教学管理理念落后，仍以教学成绩评定学生的能力强弱，重视专业技能教学与就业率，忽视学生综合素养发展、使其难以真正的吸收和掌握思政知识。不仅导致创新施教流于形式化，教学管理也存在缺陷；最后，缺乏教学融合意识。相较于高校的课程思政体系建设，技校思政教育也应聚焦“教学渗透”问题，使思政教育更加接地气、广受学生的喜爱和关注，并对其形成潜移默化的影响，促进理论与实践的协同，提高学生的理性认知、服务意识、奉献意识，使他们形成工匠精神、爱国情怀和制度自信等，给学生提供更多的自主学习与提高渠道、让其不断丰富自身的思政知识体系。

二、技工院校思政教育在教学管理中的方向与模式

（一）思政教学与教学管理融合

传统技工院校教学管理方式带有一定强制性、单一性缺陷，导致师生间有着难以跨越的鸿沟。为提升技工学校的思政教育实效性，教师不仅应具有良好的专业水准、提升自身的施教能力，还应发挥思政教育的价值引导作用，让学生在做中学，使其理解思政学科的内涵。同时，校方领导应对思政教学管理工作开展投以高度关注。例如：一方面应给予行政支持，可辅助教学活动开展，构建“云平台”，促进学生的综合学习，并可进行作业上传与教学答疑等；另一方面应对信息化教学管理进行适度补贴，确保教研工作的深入推进，使思政学习与教学管理能够深度融合。此外，可申请省级课题研究项目，助力思政教学管理纵深推进，促进对新教研成果的有效转化、形成新型的教学管理模式。在促进思政与教学管理一体化建设过程中，使思政基因渗透到日常教学管理、学生管理当中去。

（二）创新思政教学的开展模式

为使技校思政教育发挥“压舱石”作用，教师还应积极创新教学管理形式，实现课程育人、文化育人、实践育人、引导育人的有机结合。例如：避免枯燥地进行理论知识讲授，让学生进行死记硬背，教师可依据施教内容的特点，结合时政要闻、社会热点、国际新闻，发挥信息化教学的优势，促进学生在关注行业发展动向、进行新政解读的同时，理解理论知识、认识到社会主义制度的优越性与先进性。此外，可发挥慕课辅助教学的作用，促进学生自主观看，并可进行班级学习打卡，助力教学改革。

（三）探索思政教育育人新格局

重视思政教育寓教于乐。只有让技工院校的思政教学活起来，才能够入脑入心。为此，使思政教育与校园文化氛围的构建相融合，健全育人体系、关注学生的思政学习感受。例如：促进思政教学与职业发展相结合，组织主题演讲、辩论及评述活动；重视社会实践，促进学生的知行合一、认知升级。

三、结语

总之，为提升技工院校思政教育有效性，以便形成校本特色、使教学管理更具方向性及促进施教创新，需要思政教师升级教学理念、构建生本意识。从而，一方面使思政教育不断的与时俱进、让学生建立正确的价值观；另一方面发挥思政导向优势，使学生关注行业发展新动向、国家新政与时代发展新趋势，具有坚定地政治立场。从而，在明晰教学管理方向的同时，提升学生思政核心素养，使其积极践行社会主义核心价值观，将个人的梦想、奋斗目标融入社会主义事业建设中去。