信息化进程中的高校教学运行管理方法探索

樊凡

（重庆工业职业技术学院，重庆 401120）

高校教学管理信息化是指高校在教学管理过程中引入信息化技术与手段来开展综合性教学管理。就目前来说，虽然我国高校在信息化教学背景下仍存在较多问题，但教师及信息化教学的完善与深入是一项非常长久的工程，高校教育者必须不断努力和探究，及时转变教学观念，不断提升自身的信息化技术，并在此基础上行创新教学模式，真正为学生提升创新能力、学习能力，或为个性化教学提供服务，希望本文对其有所帮助。

一、高校信息管理系统中存在的问题

（一）高校信息管理意识薄弱

目前，高校信息管理意识较为薄弱，相关管理人员对信息化认识不到位，不能与新型信息化技术和高校实际情况进行结合，从而制约了高校信息管理的发展。高校的各个部门缺少相应的信息沟通，相关数据也不连贯，严重地影响了高校信息管理的效率。

（二）信息化建设设施不充足

信息化建设需要完善相应的设备设施，但是在实际中，很多高校不愿意将人力和财力投入到信息化建设中，这就导致硬件设施不充足，其数据库的容量不足等很多问题，没有办法及时、有效地对信息进行处理，严重影响了高校的监管水平。

（三）缺少信息化管理人才

信息化建设需要相应的人才对其进行管理，但是就目前的情况来看高校信息化建设人员的专业能力都不强，对于大数据、通讯科技的掌握并不充分，并不能熟练的应用到实际中，对于新鲜事物接受能力较差，信息化建设的人才缺乏严重阻碍了高校信息化建设。

（四）信息化数据安全存在隐患

虽然信息化建设管理提升了学校工作效率，但是高校信息化数据系统建设安全未被重视，如果将信息泄露，其严重程度不容小觑。对信息化建设的安全问题是现在需要解决的一大重要问题。

二、信息化进程中的高校教学运行管理方法

（一）树立大数据思维，转变师生教学思想

大数据思维作为一种全新的教育思维观，相较于传统机械式教育思维有着显著的优势。在高校教育管理体系中，通过应用大数据思维方式思考教育和管理内容，并有效解决问题必然会成为高等教学时代改革的新趋势。在思想观念方面，尽管我国的教育领域对信息技术的教育改革已有了共识，但以信息技术重构教育流程的观念仍不够深入，人们对“互联网＋教育”的正确理解还有待提升。基于此，高校更应注重转变、培养师生干部的大数据思维，通过开展专题讲座、社团活动、班会学习等活动有效转变师生教学思想，使全体教职员工和学生无论是在行政业务上、教学及学习活动中有意识地运用现代化信息技术方法去收集、整理和分析教育数据。此外，还可以将高校的教育行政管理、教学管理、人事管理、教科研管理等建立在客观数据分析基础上，从而为高校整体教育改革提供准确、科学的数据信息服务。

（二）提高高校教师数据分析能力

基于大数据背景下高校信息化教学改革进程正不断深入，教师依旧是教育改革的关键因素，教师素养高低对教学改革也起着决定性作用。在大数据时代下，高校教师不仅作为信息化教育教学的组织者，同时也是学生学习的引导者。基于此，高校教师必须有意识地提升自身信息技术水平，通过不断加强数据分析能力，强化运用信息技术的水平，才能在信息化教学模式改革中做到不骄不躁，游刃有余。此外，教师还可以应用信息化技术推动网络教学与传统教学相结合，不断更新和完善信息化教学方式，推动信息化教学实践，以期完成学生学习方式转变，并最终提升学习效果。

（三）实现教学信息共享

高校所涉及的学科较多，因此高校存在很多的教学资料。但是因为数据信息的不对称性，师生们一时之间不能得到最新的信息，一手资料无法共享，这就让很多信息被浪费。高校教学资料库能够让师生得到最新的资料，不仅仅能学习到最新的知识，还能拓展了学习渠道，真正实现开放性学习。

（四）实现数字化监管

随着时代的发展，信息化、电子化的时代已经到来，高校的教学和生活已经出现了翻天覆地的改变，数字校园已经进入了大众视野，是未来高校的发展趋势。并且高校已经实现了一卡通综合服务，对于校园卡信息的数据分析，能够了解学生们在学校的学习和生活情况。并且能够了解高校在建设过程中存在的问题，除此之外，高校信息管理系统中还存在大量的数据，因此如何保证这些数据不泄露是关键。在下一阶段应该将重点放在信息安全问题上，提升相关监管人员的综合素质，在这一过程中不断完善其信息化建设。

（五）实现精准化教学

教学评价是教学过程中必不可少的一个步骤，是提升教学品质的重要方法。使用大数据分析不仅能够帮助老师充分了解学生的想法，为以后课程计划提供依据，还可以帮助高校的教务人员对于教师的教学质量进行评估，对大数据进行挖掘，还可以为学生提供个性化的教学服务。

综上所述，高校在信息化建设中应用大数据的时代已经到来，不仅仅能够提供个性化、精准化的信息服务，还能实现资源共享，提升教学服务质量，帮助高校提高信息监管水平，加快高校的发展速度。