浅谈网络多媒体教学资源建设中的问题与对策

刘欢

（江西省瑞金市第五中学，江西 赣州 342500）

什么是网络多媒体教学资源，不同的专家有不同的说法，综合大家的意见，通过综合各方说法，笔者得出如下定义：网络多媒体教学资源就是指数字化的各种资源，如图片、文字、音乐、视频等可存储、复制，移动的信息资源的集合。由于各种各样的原因，网络资源建设存在着很多的问题，导致相当数量的教学资源质量不高，这就需要我们去研究相关的问题与对策。

一、当前资源建设存在的问题

当前，我们国家教育主管部门建设的网络资源可分为三种类型：一是远程教育教学类的，重点在于职业教育。二是教育信息类的，重点在于提供形式多样的教育教学资源和信息。三是官方提供各种服务类的，重点在于提供全国各地教育信息。总体来看，这些资源网站的资源建设都存在或多或少的不同问题。

本人通过对任教学校资源建设情况的调查，发现，目前学校网站上的资源中心里面，最多是教案，试卷，课件之类，也都是由各科教师交于信息技术教师上传，数量不多，而且质量也不好保证。

现在，能通过网络上查找下载使用的网络多媒体教学资源，主要还是以课件、教学设计、试卷较多，视频教学内容偏少。在使用中发现，教学课件仅仅是对课本内容进行了简单的归纳总结，视频教学内容也只是教学上课的实录，没有体系，无法全面展现网络教学的特色和优势。总而言之，即使网络教学资源增长的速度非常快，不过从现在的网络资源建设情况来看，还是有一些需要及时解决的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）适宜学生自学的网络资源较少

网络多媒体教学资源数量和种类虽多，但绝大部分内容比较接近，缺乏深层次的教学资源开发。大部分网络教学资源都是对课本内容进行了搬运，很少进行再创造，再加工就直接传到网上。内容质量不高，缺乏针对性，没有特色，没有设计互动性的教学环节，无法提交学生的学习兴趣。

（二）资源建设缺乏标准，管理混乱

当前网络教学资源建设因为竞争的原因，非常混乱，在建设过程中重视数量，忽略了质量，导致质量不高。资源管理也很不规范，没有科学的指标体系。各做各的，没有达成协作开发，共享使用，导致资源异构，缺乏互操作框架的引导。何况还有一些部门为了个人利益，不愿意公开分享，导致大量的网络资源还停留在低水平的搬运上，非常不利于师生使用。

质量高的资源很少，个别单位为了适应线上教育教学的需要，在多媒体教育教学资源建设方面上也作了一些工作，例如制定了相关的制度和奖励措施来鼓励广大教师参与开发多媒体课件等。但在开始阶段，要找既知晓相关课程教育教学又懂得课件制作技术的教师不是件容易的事。一线的很多教师有很好的教学方法和思想却不能通过多媒体技术表达出来，有个别的教师借用一些信息技术专业人员做出来的课件，课件技术方面是很好，但不能准确表达上课教师的思想，不能很好的应用于课堂教学，也达到不理想的教学效果。所以就有了现在网络上很多大同小异的文本资料，如导学案、电子教案、课件、视频、试卷等，甚至有人搬运到了微信公众号上，这仅仅是教学课本来了一次大搬家而已。

（三）教学资源知识版权问题未能妥善解决

由于网络教学资源开发技术含量高、周期长、成本高，又涉及知识产权问题。否合理使用网络资源来进行教育教学是考查一个教师的指标之一，有的教师通过自行整理开发，也有的教师淘钱购买教育教学资源，这些都是他们付出了代价的。现在要他们拿出来与他人分享，可能一时之间难以达成共识，这是影响和制约网络资源建设、共享，发展的一个很重要的问题。

二、网络多媒体教学资源建设中的几个对策

（一）结合实际需求

网络多媒体教学资源主要服务对象就是教师和学生，也只有他们才知道自己真正需要什么样的资源，发动教师和学生自己动手制作资源，并拿出来和其他人共享，让教师和学生不仅是资源的使用者，也成为资源的建设者，这种由教师和学生自己制作的资源是最有用最符合教学和学习需要的资源[1]。

（二）构建健全、规范的网络多媒体教学资源评价体系

针对资源建设缺乏规范运行机制，导致共享存在问题以及资源建设缺乏标准引导，导致管理系统存在问题等这些方面，在资源建设的过程中应该构建健全、规范的网络多媒体教学资源评价体系[2]。

（三）健全网络教学资源方面的知识产权政策

根据网络教学资源建设中存在的知识版权问题，制定并完善相关的知识产权政策，以解决网络资源建设者的后顾之忧。从而营造一个协同配合，共建共享的资源建设环境。

（四）争取教育主管部门对网络教学资源建设的支持

针对保障措施不到位，资源的更新速度缓慢，日常维护不够等问题，在资源建设的过程中应该争取学校和领导对网络教学和资源建设的支持，注重保障措施的实施，保证资源建设和利用的效果。

三、结论

网络多媒体教学资源是开展网络教学的基础和前提，网络教学是否能够顺利开展，与网络多媒体教学资源的建设能否成功有很大的关系。所以能否结合当前网络多媒体教学资源存在的问题，进行有针对性的解决，是顺利开展网络教学的关键。