高校跆拳道教学中存在的问题及对策研究

郭浩天

铁道警察学院，河南 郑州 450053

跆拳道研究不仅可以提高学生的身体素质，跆拳道本身是高度实用且易于学习的，而且可以有效地塑造学生的道德素质，使得跆拳道在大学生中非常受欢迎。因此，在大学教育过程中，教师需要运用科学合理的教学方法来提高跆拳道教育的水平和质量。作者分析了大学跆拳道教学过程中出现的问题，并提出了针对性的解决方案。

跆拳道运动可以在我国广泛传播，深受广大人民的喜爱和接受，并成为高校的一门备受瞩目的课堂，之所以如此是有很多原因的：首先，跆拳道运动传入中国后吸收了中国传统的一些优秀的文化元素，例如中国道教哲学思想，跆拳道的动作不仅仅在于训练学生的力量，同时净化也是学生的精神世界，是一种洗涤和净化。因此，跆拳道是中国传统的文化元素，高校学生接受它并不难；其次，跆拳道运动员在国际比赛的各个级别上都脱颖而出。这项表演引起了学生对跆拳道运动的兴趣以及对学习和训练的兴趣。结合锻炼价值和价值评估，高校制定运动教学计划。因此，越来越多的中国人参与跆拳道研究、学习和培训。跆拳道运动不仅仅进入了高校，发展成为中国体育产业，并经历了各种发展。系统和管理模式的不断创新以及各种有形和无形资产的全面发展促进了中国跆拳道的发展以及体育教育事业的持续发展，跆拳道最终将采用与类似体育相同的发展战略，从进入高校到慢慢被学生教师接受认可并逐渐适应、学习、了解该项运动的精髓。

一、大学跆拳道教育的基本内容及其对大学生运动素质的重要性和相关要求的概述

上个世纪在朝鲜半岛出现的跆拳道武术项目已经开始了体育竞赛的阶段。2008年，中国奥运会的举办引起了中国的学习热潮。近年来，它已被整合到大学体育课程系统中。目前，大学体育的基本内容是基于传统跆拳道的五种基本内容，如品势、粉碎、特技、搏击、跆舞。学习的主要方法是专注于拳击法，腿法和防御战。基本技能训练对大学生具有很强的自卫能力和体力。同时，跆拳道的武术和坚韧既是人道主义精神，也是大学生的良好意识。

通过客观地考虑高校跆拳道教育的以下几个方面以及优秀教师的素质和教学技能，可以理解大学跆拳道教育对大学生的重要性和作用，需要改善跆拳道教育的安全性。这些方面的安全事故意识和预防机制的建立，要根据拳击的规则和大学生体育的综合目标要求，制定科学合理的跆拳道课程评价和评价指标体系是为了确保和改善高校的跆拳道教育级别和质量具有重要的作用和价值。

二、高校跆拳道教育的现状、存在的问题及成因

后奥运时代的背景以及大学生对体育运动的认识和参与热情的不断提高，促进了跆拳道项目教育在大学体育教育中的传播和发展。一般来说，在大学体育课程中教授的跆拳道是从零开始的，充分调动了学习过程中学生的学习热情和老师的热情。跆拳道教育显示出良好的发展环境，各种场地、设备、防护服和辅助训练设施基本上很受欢迎。然而，由于各种主观和客观因素，以下几方面总结了高校跆拳道教学中存在的问题和原因。

（一）学生问题

在整个学生的整体情况下，学习的热情很高，但是我们希望通过学习达到想要达到的技术水平。但是，由于大学生的不均衡的体力，可接受性和了解跆拳道技术背景不一致，因此不同的是，大多数人仅通过电视跆拳道节目获得跆拳道意识和了解。除了在学校外进行跆拳道练习的学生外，其他大多数学生对武术理论了解甚少。在教学过程中，纠正错误的速度和态度是不同的。在冲突过程中，不能完全有效地完成训练练习和实际行动技巧，发挥高难度的技术动作也很困难。

（二）教师问题

作为跆拳道的教育者，体育教师在教育中的主导地位是坚定不移的。但是，随着越来越多的学生选择跆拳道学习，相应的教师问题将被突出显示，教师的数量和素质将略微不足。一些老师在教跆拳道，但不是跆拳道专业体育老师，一些老师变成了跆拳道爱好者和武术老师。因此，他们通常教育水平较弱。

作为一种体育运动，跆拳道具有很多教育意义。与一般体育选修课相比，学生花费更多时间上基础课，理论和考试课。跆拳道老师受上课时间限制，很难完成教育任务。作为从事前沿教育的老师，他通常不具备跆拳道知识，直接教学材料保留在以前的教学模式中。单靠教学的技术行为，缺乏必要的连续性，单一的教学方法，缺乏兴趣和新颖性，必然会对学生的跆拳道学习产生一定的影响。大学的跆拳道教学缺乏足够的重视和对跆拳道一线老师的有效投入，因此与拳击开始时的技能水平相关的理论和文化素质是无法满足大学跆拳道教育的基本要求。教师主要来自传统的体育项目。跆拳道的理解和技能训练跆拳道专业教练的素质低下，限制了运动员的成长。

中国竞技跆拳道教练的专业素质低下，是限制中国战术跆拳道运动的进一步发展的一个重要因素。跆拳道的许多经验丰富的教练没有得到系统的专业培训和教育。因此，他们仍然非常缺乏掌握和应用专业知识的能力，例如无法理解现代体育。教育和培训的性质和规则不能使用最新的方法和技术进行医学监督和科学监视。在整个培训过程中，对“三对一”原则的理解和理解存在错误和偏差。在指导学生教授，传达和训练知识与技能时，教师们通常会给出错误的指示。它限制了学生的健康和快速成长，并阻碍了中国竞技跆拳道运动的健康和快速发展，导致其不能很快跟上跆拳道教学的发展。

（三）学校问题

学校不重视建设跆拳道校园文化。学生仅通过高级指导学习跆拳道。他们无法从各个角度分散和理解跆拳道知识。此外，学校限制了对灯具安装设施和培训设备的投资，因为它不能满足跆拳道教育的需求，所以它影响了课堂教学的质量。在大专院校的跆拳道教学中，跆拳道教学缺乏对潜在安全隐患和应急机制的关注。危险的发生率很高，这对学生的身心方面有一定的负面影响。发生了各种跌倒，摔倒和骨骼肌受伤等事故，打击和压制了学习跆拳道的学生的热情。

大学的跆拳道教学没有全面分析跆拳道自身的内在规律和大学体育教育人才的培养目的，教学评估指标体系不够科学，公平性有所缺失，审查结果缺乏严肃性和严谨性。学校不能提供专业裁判教练，学校课堂上跆拳道运动没有专业裁判进行裁判监督，仅仅通过跆拳道老师的方式方法教学不能有效的教授跆拳道，同时，现阶段在一般情况下，仅仅通过简单的资格测试，现场人员（某些学生）就可以成为跆拳道裁判。跆拳道裁判员没有经过专门的培训和教育，因此其专业知识水平非常低，这不可避免地会导致错误判断和反判断。

三、加强和提高大学跆拳道教育水平和质量的建议与措施

跆拳道是一项需要一定运动量的运动。适度的运动可以提高身体抵抗力，提高身体素质，减少患病的机会。此外，在儿童中练习跆拳道可改善神经系统的结构和功能，促进视觉，听觉和身体感觉的改善，使大脑更灵活，声音更好，对待事物的发生更敏感。同时，跆拳道训练可以改善心肺的结构和功能，降低血压并增加骨密度。长期训练丰富人们的能量和身体素质，使他们减少了疲劳。

跆拳道运动可以提高合作能力和集体荣誉。跆拳道可分为个人和团体比赛、个人和混合双打、团体风格、跆拳道舞蹈、跆拳道戏剧、自卫表演等，可以培养合作精神，加强自律。跆拳道研究不仅可以提高学生的身体素质，而且可以有效地塑造学生的道德素质，使得跆拳道在大学生中非常受欢迎。跆拳道本身是高度实用且易于学习的。因此，在大学教育过程中，教师需要运用科学合理的教学方法来提高跆拳道教育的水平和质量。

在对大学跆拳道教育的基本内容进行分析的基础上，对当前大学跆拳道教育的主要问题和原因进行分析，结合相关理论和知识以及大学生运动素质的重要性和相关要求，学习东南亚和韩国的跆拳道教育体验模式，从以下几个方面提出了增强和改善跆拳道教育的建议和措施。

（一）加强和改善教师整体业务素质

在初中和大学教育之初，加强和改善武术大师的整体业务素质和文化理论培训，改变和选择目前相对落后的知识结构并且应谨慎对待跆拳道老师的训练。对职业要求、发展潜力和学习能力进行全面评估，并建立跆拳道教师的相关奖励和奖惩制度，提高专业素质和教育水平，使得其教学能力得到提升。

（二）提高安全预防意识

在高校进行跆拳道教学时，有必要提高安全预防意识。它需建立应对安全事件的应急计划和响应机制，以完善的防护装备加强跆拳道的指导前准备，并提供有关特定拳击、腿法和战斗预防措施的详尽而严格的信息说明来培训学生。在此过程中，加强全面监督，对出现的意外情况进行依次纠正和处理。

（三）优化课程体系

大学跆拳道教学应根据跆拳道运动项目的特点，与大学体育教育的基本训练目标和大学生的心理健康相匹配。全面审查课程的基本特征，以建立科学的课程评估体系，优化相关指标以提高其可操作性和合理性，并注意评估方法的动机和方向，为了提高学生的学习意愿，有必要调动教师的教育意愿，并为二者建立良好的教学机制。

四、结语

在当今社会中，生产和生活在加速发展，在紧张的生活和工作中，运动运动和锻炼是人们运动、放松和训练身体的最佳选择。跆拳道作为现代体育中一项非常重要的体育锻炼，它具有独特的特点。自从中国引入以来，它一直受到人们的广泛喜爱，并吸引了许多人参与跆拳道研究学习和锻炼。跆拳道在中国的持续发展和阶段性本土化，尤其是在北京第29届奥运会后，跆拳道运动在中国的普及和影响进一步扩大，更多的人喜欢并参加跆拳道的学习和培训。跆拳道可以提高人们的体力和人民素质，并使得人们身心放松和欢乐。由于精神世界的积极作用，人们逐渐集中精力研究跆拳道运动及其发展。出于这一目的，跆拳道在高校教育中的发展状况和存在的问题，本文也受到了推动。通过研究和讨论，在此基础上提出了相应的发展战略，以促进高校跆拳道教学的发展。

当前所有大学都高度重视跆拳道教育，跆拳道项目已被纳入学校体育课程体系，以优化和增强大学体育课程体系和内容。本文在对当前高校跆拳道教育存在的问题进行分析的基础上，将从以下几方面进行加强和改进，以提高和优化跆拳道教育中领先教师的职业素质和技能：将加强跆拳道和有关跆拳道的教学融会贯通在整个跆拳道教学中，通过对安全思维的认识和预防措施，确保方法和相关概念的认识，保证学生的身心健康安全，建立健全科学的跆拳道课程评价体系，优化相关指标。