高中阶段劳动教育的类型与开展途径探讨

吉 琳

兰州市第二十八中学，甘肃 兰州 730060

一、引言

生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。任何时期的发展都离不开劳动，在社会主义中国，劳动是每一个公民的义务［1-2］。

高中阶段劳动教育的主要目的包括：树立学生正确的劳动观念，使学生懂得劳动的意义。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感，养成劳动的习惯，提升劳动素养［3］。

劳动教育，要通过多种劳动活动来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动实践活动。按劳分配是我国社会的基本原则，通过劳动教育要让学生懂得每位公民都要以自己的辛勤劳动为新时代中国特色社会主义建设作贡献［4］。

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国务院于2020年3月20日印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视。

《意见》明确提出，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，将劳动教育与智育区别开，防止用文化课的学习取代劳动教育。

针对一些青少年中出现的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，《意见》从思想认识、情感态度、能力习惯三个方面面向全体学生提出了劳动教育目标，突出强调劳动教育的思想性。强调理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。

2020年6月3日，教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订，以下简称“方案”），方案明确，劳动为必修课程，共6学分，其中志愿服务为2分，学生在课外时间进行，3年内不少于40小时。

二、高中阶段劳动教育的类型

新时代加强劳动教育必须强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

高中学生的培养一定要有社会、学校和家庭三方的共同努力，高中阶段劳动教育可分为学校教育、家庭教育和社会教育。

学校劳动教育。劳动教育工作历来是学校整体工作的一部分。劳动教育工作应紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以实践育人为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地指导学生参加丰富多彩的实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生的创新意识和实践能力，促进高中学生全面发展。

家庭劳动教育。坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展家庭劳动活动［5］。要求学生每星期坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，同时要求学生自己能干的事自己干。此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。

社会劳动教育。组织爱社会的公益劳动，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，让其感受劳动的快乐与光荣。劳动教育基地是进行社会劳动教育的必要保证，开辟校外的劳动教育基地，组织学生参加社区公益性劳动。

三、高中阶段劳动教育的开展途径

学校劳动教育的开展途径。组织爱学校的集体劳动，每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养责任感。班班有劳动基地，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂。在平时的各科教学活动中，要根据所教学科的特点，有计划有意识地渗透劳动教育，向学生灌输劳动光荣，好逸恶劳可耻的劳动观念。学校要充分利用主题班会、板报、宣传海报、演讲比赛等形式，向学生宣传参与劳动实践的重要性。通用技术课是传授学生劳动知识并掌握劳动技能的重要环节，所以不能等闲视之，要在时间上给予保证。

家庭劳动教育的开展途径。组织爱自家的家务活动和爱自己的自理劳动，坚持劳动教育与家庭教育相结合。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动。对在劳动中出现的思想问题，教师要及时、有针对性地对学生进行教育。班主任要根据学校工作要求对学生进行教育，注意家校共育。并利用调查表、家长会、家长意见反馈表等机会检查学生的家庭劳动教育及家庭劳动情况。这些情况要和学生评优等结合起来，显现其重要价值让学生提高对其重要性的认识。

社会劳动教育的开展途径。加强学校劳动教育与社区教育间的联系，充分发挥社区为学生提供积极参与劳动技能实践更广阔的平台的作用，让学生感受劳动的意义［6］。在社会劳动实践操作中，以小组活动为基本组织形式，以小组成绩评价为导向，建立合理的竞争机制。强化学生之间的合作，激发竞争活力，发展学生个性、特长，追求学生人人进步，提升学生综合素质。

四、讨论

高中阶段正处在由青少年向成人过渡这样一个特殊时期，加强劳动教育是促使其形成正确世界观、人生观、价值观的重要手段，因此不容轻视。不断强化学生的劳动思想教育，通过社会、家庭、学校三方面的结合，培养其正确的劳动观念，养成劳动习惯和热爱劳动思想感情，使学生深刻认识劳动的意义并积极主动地参加劳动和社会实践。

劳动教育是高中教育的重要组成部分，是全面贯彻落实党的教育方针、实施素质教育、促进学生全面发展的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动教育具有培养劳动技能、提升劳动素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

劳动教育要立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，同时积极探索课程改革新路，认真开展以学生为主体的劳动技术教育、实践活动，培养学生的合作意识和动手实践能力。

劳动教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观念、劳动态度及心理健康等方面的教育，既使学生形成良好的劳动品质和行为习惯，又使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动教育的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳动教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动教育成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广泛的实践和探索中得来的。把实施劳动教育与各项实践活动有机结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳动教育体系，是为学生提供充分发挥自我天赋、才能和创造力的新思路。

五、结论

高中阶段劳动教育可分为学校劳动教育、家庭劳动教育和社会劳动教育。学校劳动教育应作为向学生传授知识的课堂，确保落实，家庭劳动教育应坚持劳动教育与家庭教育相结合，要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，社会劳动教育应加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用。劳动教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造，又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。

充分利用学校、家庭、社会能提供的各种劳动教育资源，探索行之有效的劳动教育开展途径，帮助学生形成劳动价值观和养成良好劳动素养。探索高中阶段评价劳动教育效果的模式与方法，让学生在劳动教育的过程中确立正确的劳动观点、积极的劳动态度，热爱劳动和劳动人民；形成劳动习惯、有一定劳动知识与技能、有能力开展创造性劳动等。同时，也能够促进学生个性化发展，从而提升劳动教育的有效性。