构建高校思想政治教育“三全育人”模式的研究

张 静

新疆铁道职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 830011

二十一世纪可以说是我国改革开放取得新成就的阶段，各项社会事业的改革也越来越深入，尽快提升教育事业改革的质量、促进高素质人才培养目标的实现，是我们在未来工作中必须要落实的工作目标。但是实际上，很多高等院校的思想政治教育都不到位，这使得学生的全面发展受到负面影响。在这种情况下，对构建高校思想政治教育“三全育人”模式的策略进行研究是不二之选。

一、加强队伍建设，实现全员育人

高等院校必须要认识到辅导员在思政教育中的积极作用，以理论培训、工作创新培训和交流互动培训为内容，开展辅导员的综合素质培训工作。同时，要对教师团队的智力资源进行整合，发挥班主任老师的带动作用，选择那些具有突出专业能力的教师参与到班主任队伍中去。更重要的是，要加强优秀学生的榜样作用，让那些思想政治素质过硬的学生成为思想教育的标兵，并且允许他们参与到思政教育过程中去，为提升学生的思想政治学习质量发挥作用。加强队伍建设，实际上是推动“三全育人”模式落实的必经之路。高等院校的教师务必要严格要求自己，对自身的思想政治水平进行提升，从而为学生指明思想进步的道路，坚决做有理想、有道德、有能力的优秀教师，承担起自己在思政教育中应尽的责任。另外，还需要提升学风建设的力度，让优秀学生能够充分发挥自己的带动作用，让高等院校的学生在学习榜样的过程中形成自己的思想政治理念。特别需要提到的是，学生参与全员育人还是一种新的尝试，所以教师必须要在这个过程中发挥监督引导作用，避免思想政治教育偏离正确轨道。

二、健全教育体系，实现全方位育人

思想政治教育可以说是促进学生发展不可或缺的教育内容，在育人方面有着十分重要的作用。因此，在今后的发展中健全教育体系、实现全方位育人势在必行。具体来说，要把握主要渠道、加强思想理论课程改革，以新时代的实际情况为参考、以学生的发展需求为标准，将思想政治教育和其他学科的教学工作结合起来，提升思想政治教育的质量。另外，高等院校还需要加强思想理论课程的渗透性，将之与实际教学工作结合起来，让学生对马克思列宁主义的具体核心有所了解，根据中国特色社会主义的发展特征，促进学生思想政治水平的提升，进而让学生为建设中国特色社会主义做出贡献。

三、完善培育流程，实现全过程育人

高等院校是大学生进入社会以前的最后学习阶段，在这个阶段中学生不仅仅要学习专业化的知识和技能，更需要建立起稳定而正确的世界观、人生观和价值观，否则在未来的发展中将难以取得成功。高等院校方面则需要根据这一特点构建阶段性的育人工作方案，建立健全科学化的育人阶段连接制度，最终达到高等院校全过程育人的目标。具体来说可以从以下几个阶段分批次进行研究：

首先，大一的学生刚刚离开高中进入到自由度更高的大学开始学习生涯，面对新环境的困惑和担忧、现实情况和理想状态的差距等等，都会让大一的新生逐渐落入负面情绪的深渊。怎样才能让大一新生顺利的适应新环境、如何保证他们的心理及思想健康，成为了思想政治教育工作者必须考虑的问题。在这种情况下，最重要的就是对思想政治教育体系进行调整，加强大一新生的理念信念教育，安排专门的心理健康辅导员对学生的行为和思想进行辅导。其次，到了大二以后学生已经逐渐适应了大学生活，此时高等院校思想政治教育的目标就转变成了提升他们的思政水平。安排专业化课程、在提升专业素养的同时保障学生思想健康发展、提升他们的政治素养。再次，在大三阶段学生们的专业能力发展即将步入关键期。想要提升学生的专业化水平，高等院校必须要为学生安排专业化的实验和课程，对经过审查确实合理的研究项目给予拨款，同时以专业为单位开展专业能力竞赛，提升学生的技能水平。最后，到了大四阶段以后，学生们面对的就不仅仅是学业压力，就业压力也开始给学生带来心理上的压迫。在这种情况下学生极易出现焦虑情绪，因此高校方面需要提升职业规划教育的质量，为他们的就业提供有效指导，帮助他们更好的了解就业知识，并且要安排专业的心理课程，解除学生面对未知社会环境的担忧和焦虑。

四、结语

高等院校的思想政治教育十分重要，尽可能提升思政教育水平、促进学生全面发展，是未来工作的必经之路。因此，在今后的发展中，高等院校有关教职员工必须要加强对“三全育人”模式的研究，争取尽快寻找到有效的思政教育策略。