全媒体对高校少数民族生思想政治教育的影响

陈天赐

广东财经大学人文与传播学院，广东 广州 510320

根据中共中央，国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要“主动占领网络思想政治教育新阵地”①。因此作为高校思想政治教育工作者在面对“少数民族生思想政治教育”这一课题的时候就必须提高自身政治素养和业务能力，要懂得抓住学生特点，并且合理利用全媒体技术来更加高效的进行思想政治教育。

一、高校做好少数民族生思想政治教育的必要性

数据显示，越来越多的少数民族学生选择进入非少数民族类高校就读，这些少数民族生肩负着传播传统文化，弘扬民族精神，维护民族团结和祖国统一的重任。因此，高校的思想政治教育工作者对于这些学生的思想政治教育工作就显得尤为重要。

（一）促进民族稳定团结

少数民族中的大学生对于该民族的稳定团结有着极其重要的作用，作为少数民族群体里的新生力量，他们必须在大学中接受良好的教育，思想政治教育也是非常重要的。只有他们接受了正确的思想政治引导，他们才能形成正确的民族观念、民族归属感和价值观。

（二）促进民族生个体发展

刚入校的少数民族学生的思想政治教育引导就关乎着他们未来四年在大学里的个体成长成才。要让少数民族生在思想上摒弃旧观念旧思想，更好的了解国家发展现状和他们该民族的发展现状，让他们牢记使命，明白自己肩上的重任，始终认清民族繁荣，国家富强与他们个体发展之间的密切联系。

二、全媒体对高校少数民族生思想政治教育的影响

随着各种新媒体手段的快速普及，全媒体时代的思想政治教育也有着鲜明的时代特点。网络思政教育已经成为了现如今思政教育的重要手段之一②。它有着传统思政教育方式无法超越的优势，因此，高校思政工作者也将其用于对少数民族生的思政教育。但是这一过程也并非是有利无弊的。

（一）全媒体对高校少数民族生思想政治教育的影响

1．方便快捷时效性强

全媒体手段，最大的特点就是方便快捷。思政教育老师可以组织学生干部利用新媒体手段，随时随地通过全媒体来对学生进行思政教育。学生也可以第一时间接收到老师发送的相关内容，并且利用全媒体平台与老师进行互动反馈。

这种方便快捷时效性强的方式是传统思政教育手段所远远不及的，这也成为全媒体手段受到广大思政教育老师青睐的原因之一。

2．于细微处渗透

大学课程繁重，课业任务和社团活动成了大学生生活的最主要部分。完全学分制的实施只允许一些极个别的大型讲座的开展。因此高校思政教育老师必须改变教育方式，要将思政教育渗透于细微之处。

例如我院，最常用的思政教育的全媒体手段就是微信和易班，学生会会定期在学院的公众号上发布一些思想引领类的推文，学生完全可以利用一些碎片时间进行阅读学习。推文内容丰富多彩，既符合大学生的思想需求又能起到思想政治教育的作用。

3．便于对全体学生传播少数民族文化

正如上文提到的，少数民族间的冲突矛盾以及少数民族与汉族之间的冲突矛盾往往因为文化传播的不全面不彻底而造成的文化冲突。解决文化冲突的最有效方式就是用正确的方式进行清晰正确的传播。

在“两微一端”以及“易班”平台上都可以设置一些小版块，由少数民族负责供稿和担任责编，将自己民族的文化以及当地的风土人情介绍给周围同学。通过这种方式，少数民族同学可以把自己文化的精髓传播给大家，其他同学也可以在全媒体平台上了解到少数民族的文化。这样不但传播了我国优秀的少数民族文化也培养了少数民族同学全媒体应用能力以及线上活动策划组织能力。

三、全媒体对增强高校少数民族大学生思想政治教育实效性的对策

通过上述对全媒体对高校少数民族生思想政治教育的影响分析，可以得出结论，高校全媒体思政教育平台方便快捷，如今如何利用好全媒体平台作为高校少数民族大学生思想政治教育的有力推手是所有高校思想政治教育工作者值得深入思考的课题，也是对其提出了很高的要求和思考。

（一）高校教师自身提高文化素养和媒介素养

身为少数民族学生的思想政治教育老师一定要有过硬的少数民族文化素养，要对少数民族的文化和传统有深入的了解才能应用到日常的教育引导之中。除了正面的引导少数民族学生，还能消除一些汉族学生对少数民族学生的扭曲和不理解。

除此之外，高校思想政治教育工作者还必须提高自己的媒介素养，才能做到培养学生对各种媒介信息的解读、批评能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所应用的能力的过程③。只有这样才能达到最终造就出具有较强批判能力、能独立思考媒介信息的优质大学生的目的。

（二）将少数民族生的思想政治引导作为工作重点

非少数民族生的思想政治教育工作经过高校思想政治教育工作者多年的研究和实践，已经取得了一定的成效，方式方法也逐步完善，各种应急预案也相对完整。但是，少数民族生的思想政治教育问题目前才逐步得到重视，要形成一个比较成熟完整的体系还是有一段路需要高校思想政治工作者进行探索研究。这就对高校思想政治工作者提出要求，要将少数民族生的思想政治引导作为工作重点。

（三）注重利用全媒体手段于细微处培养少数民族学生正确的民族观

全媒体手段与传统思政教育手段相比，其中一大特点就是能从点滴处入手，能抓住学生们的碎片时间来进行思想政治引导，少数民族学生在思想上最重要的一点就是要培养正确的民族观。

非民族高校要积极探索运用各类全媒体手段打造少数民族大学生真正感兴趣的平台，完善易班、微信、微博客户端等平台，合理利用学生的碎片时间，从点滴细微处入手，将这些平台打造成集思想性、教育性、生动性与服务性于一体的网站，传播正能量，弘扬民族文化，用富有民族特色和民族情感的人文服务吸引少数民族大学生的关注与参与，形成正确的民族观。

（四）注重对少数民族学生干部的培养做好“意见领袖”

在普通高校中由于少数民族生数量较少往往会比较团结，都会有以本民族学生组成的小团体，小团体的人数也是会逐年递增。

在这些小团体当中挑选一些各方面表现良好且在校团体中有一定话语权的同学来进行培养作为这些少数民族生的意见领袖。这些学生是在小团体中构成信息和影响的重要来源，并能左右多数人态度倾向的少数人。他们尽管不一定是团体正式领袖，但其往往消息灵通、精通时事；或有一定人际关系能力而获得大家认可从而成为群众或公众的意见领袖。他们可以作为老师的左膀右臂，辅佐于老师的各项思想政治教育工作，往往朋辈教育的效果好过老师的言传身教。再者，当少数民族生的小团体中发生矛盾或者是一些偏离主流的思想动态发生时，这些意见领袖也能在第一时间注意到这个小团体里的一些动态，能够及时反馈给老师，大大降低了问题的发生。

注释：

①教育部思想政治工作司．加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编［M］．中国人民大学出版社，2008：14-15．

②许亚锋．新媒体接触行为与国家认同——基于少数民族大学生的实证研究［J］．西南民族大学学报（人文社会科学版），2017（7）：202-208．

③李彦侠，鲁宽民．网络环境下大学生思想政治教育有效性研究［J］．安徽理工大学学报（社会科学版），2006，8（04）：11-13．