翻转课堂教学模式在现代化高校舞蹈教学中的运用

□刘 杨 韩 晴 闫鑫瑶 吉林艺术学院

一、翻转课堂的发展历程和现状

翻转课堂是近年来风靡国内外一种新型教育模式，在不断的发展和变革中，逐渐构建了与传统教学模式有着明显区别的学习流程和教学体系。其核心是在以学生为主体、以学习为目的、以个性化教学为主旨的高校课程培养中，进一步丰富和提升学生的创作能力和实践能力。我国高校舞蹈教育引入翻转课堂教学模式，尽管在应用和实践中取得了一定的教学效果，但教学内容还延续着单一和刻板的舞蹈动作、舞蹈讲解等并将其作为网络教学视频的核心。这不仅不利于学生舞蹈技巧和综合素质的开发，更使得翻转课堂的实际价值和意义大幅度缩减。由此可见，在行业未来的发展过程中，需要充分运用互联网技术的优势，将翻转课堂的网络教学模式进一步创新和完善。

二、现代化高校舞蹈教学的新型教学模式分析

高校舞蹈专业作为具有代表性的文化艺术专业之一，在翻转课堂应用的过程中，不仅涉及学生在课前的舞蹈动作学习、教师在课堂上舞蹈技巧答疑解惑，还需要学生在课后对舞蹈内容的关键知识点进行有针对性的巩固和训练。由此可见，只有对这三个环节进行科学合理的编排和设计，才可以将翻转课堂的实际价值进行有效发挥。

（一）舞蹈教学前课程环节的设计

学生在课前自学环节的设计中，舞蹈教师可以依照教学大纲等相关内容的要求，将教学目标科学地融入课前视频的制作中。进行翻转课堂之前，教师在制作教学视频的过程中，要注意以下几个关键内容。首先，舞蹈教学视频要做到内容的生动有趣，富有舞蹈技巧性和时尚潮流性。其次，视频时间的长短根据课程知识点内容进行适当的调整和控制。再次，要对课程中所涉及的重点及难点问题进行细致和重点讲解，做到易懂、易记。舞蹈是一门长期且枯燥的课程，因此，高校舞蹈教师在制作课前教学内容的过程中，可以对固定的动作或经典的舞蹈作品进行有针对性的介绍，帮助学生记忆和训练舞蹈技巧，提高他们的舞蹈水平。

（二）舞蹈课上交流互动环节

翻转课堂在高校舞蹈教学的应用中，可以对学生在课前遇到的舞蹈技巧或是动作问题进行解答。为了进一步提高翻转课堂的实际教学效果，舞蹈教师需要精心设计与学生互动交流的环节，通过小组展示或是比赛等方式，增加学生对舞蹈动作中关键点的记忆。

（三）课后舞蹈知识的巩固和吸收

教师通过对课前及课上翻转课堂中不同环节的精心设计，可以进一步帮助学生对所学的舞蹈知识和舞蹈技巧进行合理的消化和吸收。而在课后知识巩固环节的设计中，教师应给学生布置一些与实际生活紧密联系的舞蹈练习任务，充分释放学生在舞蹈学习过程中的个性，全方位提高学生的舞蹈水平。

三、翻转课堂网络化设计的关键内容

翻转课堂在高校舞蹈教学的具体应用中，教学内容的适用性是翻转课堂网络模块设计中的关键内容。在高等教育阶段，为了适应现代化教学的需求，各高校所涵盖的教学课程科目众多，但不是所有科目都适合应用翻转课堂。对高校舞蹈专业教学来说，不同的章节内容所涉及的知识内容和教学目标也存在着一定的差异性，因此在舞蹈翻转课堂的教学实践中，教师需要结合学生的特点，科学调整和设计舞蹈课程内容。

综上所述，高等教育质量的高低直接关系着我国未来在国际中的发展状态，而高校舞蹈专业作为培养综合型、复合型的文化艺术人才的重要输出地，舞蹈教学质量的好坏也影响着学生未来的发展。由此可见，翻转课堂教学只有在不断的应用和实践中逐步完善，才可以成为提高高校舞蹈专业教学水平的重要力量。