素质教育视角下高校舞蹈教育的思考

□杨燕霞 云南玉溪师范学院教师教育学院

舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，在很大程度上会对高校学生个体的全面发展产生直接影响。鉴于高校舞蹈教育的重要性，教师应该针对舞蹈教育中的问题进行重点研究与分析，从高校学生身心特点及认知规律等方面入手，明确高校学生当前动态特征，以确保舞蹈教育内容得以顺利贯彻与落实。鉴于此，笔者建议高校舞蹈教师严格按照素质教育的理念要求，针对当前舞蹈教育问题及措施手段进行重点研究与分析，以期为学生的全面发展提供内在驱动力。

一、舞蹈教育在高校艺术素质教育中的重要性

高校开设舞蹈教育课程的主要目的在于全面深化学生核心素养、提高学生综合素质。同时，课堂教学工作应该致力于体现艺术修养培养目标，促使大学生艺术潜能得以开发、审美能力得以加强。

（一）培养学生想象力与创造力

对于舞蹈教育而言，培养学生想象力与创造力并不是单纯指舞蹈创作方面，而是积极以舞蹈为表现载体，借助舞蹈活动形式深化学生创造能力与艺术思维。学生通过掌握舞蹈教育本质内涵，能不断挖掘自身的艺术潜质，促进个体的全面发展。由此可见，舞蹈教育工作并不是局限于教学过程中，还可以着重体现在创造力培养及综合素质提升方面。鉴于此，笔者建议教育者发挥舞蹈教育的主观作用，利用创新舞蹈动作来培养学生的想象力与创造力，深化课堂舞蹈教学效果，以期为学生舞蹈核心素养的形成奠定良好的基础。

（二）提高学生综合文化素质与审美能力

舞蹈的美感主要集中体现在人体造型及艺术表现力方面，表演过程主要以人体律动为表达方式，按照一定的艺术表现原则，彰显舞者文化素质底蕴及舞蹈文化内涵。表演者在表演过程中，应尽量与观众产生共鸣，在深化舞蹈作品表现力的同时，提高个体综合文化素质与审美能力。对于高校舞蹈教育工作而言，其教学过程比较侧重于思想情感与肢体语言的表达方面。因此，在实施舞蹈教育的过程中，教育者应该严格按照素质教育理念，创新与优化课堂教学方式，为舞蹈教育工作的顺利贯彻与落实提供内在驱动力。

二、素质教育视角下高校舞蹈教育的思考

素质教育要求高校舞蹈教育从多个方面统筹规划、合理部署，力求将舞蹈教育推到最高点，尽量在不断优化与实践过程中，深化舞蹈课堂的素质化教育，为每位学生的舞蹈学习效果提供保障。以下是笔者结合相关经验，针对素质教育视角下高校舞蹈教育的相关问题进行的研究与分析，以供参考。

（一）重视舞蹈形体训练教学，提高学生舞蹈学习能力与领悟能力

所谓形体训练，主要是指利用芭蕾舞基本功及各种舞蹈姿势的练习，培养学生正确、优美的体态，在锻炼学生身体协调性的同时，深化学生舞蹈艺术表现力。通过舞蹈形体训练教学工作，学生在形体表现方面明显比以往强很多，尤其在身姿挺拔程度方面，改善了以往驼背等不良姿态习惯，促进了学生自信心的提升。需要注意的是，形体训练教学应该从基础教学方面入手，逐步深入调节学生关节、肌肉等位置的灵活度，确保其灵活性与伸展性达到预期效果。此外，在舞蹈音乐的选取方面，教师应该按照学生形体学习情况营造良好的舞蹈音乐学习氛围，尽量让学生积极主动地参与到舞蹈课堂教学中，以确保学习过程有所保障。

（二）合理借助舞蹈赏析课程内容，提高学生艺术创造能力

学生唯有看懂舞蹈、领会舞蹈蕴含的本质内涵，才能够从根本上明确舞蹈教学中蕴含的精神理念。为确保学生个体领会能力得到加强，教师可以利用舞蹈赏析课程，拓宽学生视野，使其感受不同舞蹈作品蕴含的艺术魅力。同时，教师应该不断引导学生欣赏舞蹈内容，逐步构建属于学生自己的审美体系。让学生在领略多民族舞蹈形式的过程中，深化对舞蹈核心素养的培养效果。需要注意的是，在课堂教学过程中，教师必须尊重学生的主体地位，从多个方面针对教学过程进行统筹规划与合理部署，力求激发学生参与舞蹈学习的主动性与积极性，从而彰显舞蹈艺术内涵。如此一来，学生舞蹈鉴赏能力与艺术创造能力势必会得到良好的强化。

总而言之，舞蹈教育作为高校教育体系的重要组成部分，在很大程度上会对学生的综合文化素质及审美能力的提升产生直接影响。因此，舞蹈教师应该在遵照素质教育理念的前提条件下，制订科学合理的措施内容，确保高校学生舞蹈学习过程有所保障。与此同时，教师应严格按照舞蹈教学内容，不断促进学生舞蹈能力与艺术表现能力的提升，确保高校学生个体舞蹈核心素养及创新能力得到提高。