“朋辈教育”在高校贫困生群体中的实践与探索*

刘汝强 李 迪

广东工贸职业技术学院，广东 广州 510510

2019年，随着高等教育不断大众化，越来越多的适龄学生可以走进高等院校深造学业，这当中包含一部分特殊的学生群体，俗称贫困生。因受家庭经济条件以及对应的成长环境影响，贫困生相比普通学生的学习、人际、生活等各方面都要承担较高的压力，这些情况给高校学生思想政治教育工作带来挑战。为此，高校教育管理部门应从问题本质出发，调动积极因素，创新多途径开展工作，引入“朋辈教育”这种激发学生自主教育能力的新教育理念，帮助贫困生健康成长。

一、朋辈教育的概念和意义

朋辈教育特指有着相仿年龄的，具有类似学习、生活或有共同语言的人在一起分享信息、内容、经验，以达到改变教育对象相关思想和行为准则等教育目标的新型教育方法。因为朋辈之间有着较为一致的沟通体系，容易相互信任和认同的特性，这对于高校思政教育、学生管理、学生心理辅导等工作有很好的应用前景。

二、朋辈教育对高校贫困生群体的重要作用与优势

（一）学生朋辈关系融洽，相互影响，教育管理效果显著

在传统教育管理体系中，老师是负责教育的一方，学生是受教育的一方，两者关系层次是不平等，基本是上传下达，这样很容易造成沟通不通畅的情况，教育效果一般。而在朋辈教育模式中，教育管理主体由教师转变为学生，管理中不平等的师生关系就变成了平等的学生朋辈关系，通过与贫困生年龄相仿，价值观相似的朋辈学长或者同学，提供帮助、建议和引导。这样的效果高于传统的管理模式。

（二）朋辈教育形式内容可多样化

朋辈教育对贫困生的教育引导方式是丰富的，既可以是朋辈之间的面对面交流，也可以在各种新媒体交流平台的互动，集体交谈或一对一辅导。多样化的形式，可以很快引导贫困生融入大学生活、激发学习兴趣，拓展人际关系。自由灵活的互动交流方式，能促进对贫困生的教育管理，帮助贫困生健康成长。

（三）朋辈教育发挥直观的帮扶示范作用

在朋辈教育模式中，可选拔综合素质高、经验丰富的高年级或同级的贫困生进行培养，专业指导后，让其发挥在朋辈关系的积极影响，带动整个贫困生群体的整体发展，在这个过程中，引导者是贫困生中的优秀代表，与普通的贫困生是平等的朋辈关系，在引导过程可达到高效的交流效果，可发挥帮扶示范作用。

三、“朋辈教育”在高校贫困生群体中的实践探索

（一）搭建朋辈导航学长团队，助力学业帮扶

以笔者所在学校为例，成立朋辈导航学长小组，小组由学院老师指导，学生带动的模式开展工作。学生是以高年级中思想端正、成绩优秀、责任心强、客观积极、工作有干劲，乐于协助开展朋辈教育的“朋辈学长”为主，这些学长作为朋辈教育的主体，会进行教育学、心理学、交谈学等相关知识的培训，定点覆盖到各个年级，由这些优秀的导航学长代表，以老带新，充分尊重学生的主体地位，带动各班贫困生的积极性，配合开展学生管理工作，充分体现朋辈教育在高校学生管理中的优势。

（二）执行个别与集体相结合的全程朋辈指导计划，助力思想素质帮扶

广东石油化工学院、华南农业大学等院校，探索选拔出朋辈中的优秀贫困生代表作为教育管理工作的助理员，既对个别贫困生开展交流活动，也针对贫困生群体进行活动，如开展新老生交流会、党团组织见面会，先进人物表彰会，专业讲座、诚信自强之星评选等活动。同时，对贫困生进行大学阶段思想政治和素质提升的全程指导，入学开始，即开始教育联系活动，指导贫困生提高素质，锻炼能力，引导他们完成学业，更好地融入大学生活，更好地面对未来。

（三）利用校外朋辈主体，衔接校内校外教育，助力就业帮扶

杭州师范大学等院校，由学生工作部门牵头，邀请成功的毕业校友作为校外朋辈教育的主体，根据他们的读书历程以及取得事业成功的宝贵经验，给贫困生开展励志经验分享和社会求职就业指导的交流会。同时，组织贫困生到校友企业参观学习或是顶岗实习，切实做到校内校外全方位实践体验的朋辈教育活动，为贫困生的毕业前最后一公里路和毕业后的第一公里路打好桩、铺好路，助推学生成长成才。

四、结语

“朋辈教育”在高校贫困生群体中的实践与探索，可以调动贫困生群体的积极性、主动性，可以提升他们自我学习能力，促进他们更好融入大学生生活，更好地面对社会的挑战。也有效增补高校学生工作管理的方式，有着相当广泛的应用前景，是一种可以实现教学相长的新型教育管理模式。