三全育人背景下高职院校美育工作实施策略

◎李洪源

一、高职院校美育工作的三全育人理念

高职院校要积极在美育工作的过程中强化对其他资源的整合，特别是形成具有本院校特色的三全育人模式，鼓励更多的学生通过校园文化和第二课堂，对审美情趣和素养进行提升。在三全育人的理念之下，高职院校要始终把践行社会主义核心价值观融入到学生美育培养的工作之中，深深植根于中国优秀传统文化以及人类各种文明发展的优秀成果，把做好美育工作作为三全育人的重要组成部分之一，通过引领学生形成正确的审美价值观念，提高学生的综合素质，进一步促进学生的全面提升。

二、高职院校美育工作三全育人机制的路径

高职院校要形成本院校特色的融合美育机制，这种美育机制主要还是以三全育人的机制为重点，围绕立德树人的目标开展美育工作。在教学的过程中，除了要覆盖学生的学业和专业能力的提升，还应该引导学生对日常生活中的各种美的形态进行观察，具有比较高的审美情趣，实现美育对人的培育效应，促进高职院校学生全面成长。

第一方面，高职院校要积极激发学生的审美兴趣，实现每日工作和第二课堂的结合。高职院校要积极开设一些具有特色的美育课程，比如像古筝或者书法以及舞蹈和音乐等具有特色的选修课程，满足高职院校学生的兴趣和需求，推动学生积极学习各种人文知识，以此来助推学生的审美素养不断提升。高职院校要针对教学过程中的实际需求，从人力资源和各种资金的投入方面，保障美育工作的开展。这些课程实际上仍然需要高职院校的团委牵头进行落实，由教务处和其他相关部门通力配合，促进美育工作的顺利实施。

第二方面，高职院校要积极丰富校园文化，实施美育与校园文化相结合的方式，让学生在日常的学习和生活中都能够感受到美。育人实际上是学校教育的主要目标，立德树人也是需要通过课堂和校园文化充分结合的方式才得以实现。因此，在高职院校中可以推动美育与校园文化相结合的方式，进一步提高学生的审美品位，提升学生对于美的事物的审美追求。因此，高职院校可以以学校的核心专业为特点，形成具有院校特色的校园文化氛围，让学生在具有审美趣味的校园文化中展示出自身对于美的理解，从而提升学生的审美情趣。而且高职院校还可以结合专业的特点开展校园文化活动，这些活动可以由社团进行组织，也可以以学生组织或者是学校的其他学生管理部门为主要牵头单位，通过打造具有特色的校园文化品牌，引导学生发挥出主观能动性，积极参加到校园文化的建设过程中，这些活动既可以让学生发挥各自的特长，同时又可以打造具有审美情绪的校园文化氛围。对于一些有条件的高职院校，可以建设一些展览馆或者是陈列馆等展现一些具有美学特征的艺术产品，激发学生的审美情趣和艺术创意，提高学生的文化品位，这些都是可以进一步提升学生的美学追求，实现美育工作的推进。

第三方面，高职院校可以坚持价值观念的引领，把价值观念引领和美育工作相结合，从而塑造学生形成良好的审美追求。习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。正如习总书记所提出来的重要观点，青年正处在与价值观念形成的阶段，抓住这一特殊阶段，促进学生形成正确而科学的价值观念，对于青年自身的发展以及中国社会的发展至关重要。一个民族和国家最为持久的就是整个社会所认同的核心价值观，因此学校在推进高职院校学生思想观念的建设过程中，始终要把立德树人的根本任务整合到美育工作里，通过抓好思想工作来塑造学生良好的思想和言行，鼓励学生通过正确的价值观念看待身边事物，进一步提高审美价值观。因此，高职院校可以强化思想政治教育工作，强化学生对于国家和社会的认同，同时进一步召开主题教育活动，以常态化方式抓好学生的思想政治工作，把思想政治工作与美育工作互相整合在一起。

除此之外，在美育工作的过程中，既要强化学生对于欣赏美的事物的审美追求，更应该鼓励学生追求心灵美，可以推动志愿者服务工作，坚持传承红色基因和中华优秀传统文化，鼓励更多的学生提高内在的思想道德和文化修为。

三、结语

高职院校要结合学校的实际情况，针对高职院校美育工作中的薄弱环节，需要进一步提升学生的人文素养和各种实践能力。在教学的过程中，始终要坚持三全育人的理念，并把三全育人理念渗透到美育工作中，从而以全面覆盖学生的思想道德和审美情趣为重点，引导学生逐步学会欣赏美和塑造美，从心灵和行为上都能够坚持正确的价值观念，促进学生全面成才。