体验式教学在小学音乐教学中的运用分析

◎邓玉霞

素质教育背景下，教育教学要求提高，不仅要注重学生知识培养，还要促进学生的素质发展。音乐课程作为一门素质教育学科，能够促进学生综合素质发展，具有重要教学价值。实际教育教学中，为了提高小学音乐学科教学价值，教师有效引入体验式教学，能够对小学音乐课堂教学过程进行优化，促进学生有效进行音乐体验，培养学生综合音乐能力。

一、体验式教学在小学音乐教学中的运用价值

（一）促进学生人格塑造

小学教育教学阶段，正是塑造学生健全人格的重要时期。小学生各方面能力的综合发展都离不开一个积极健康向上的人格。人格主要包括两方面，一是情感；二是理智。对小学生而言，情感和理智对其今后的发展起着至关重要的作用。小学音乐教学中，教师有效引入体验式教学，对音乐课堂教学进行优化，一方面能有效提高音乐教学的水准，另一方面能提升学生的思想觉悟，培养学生人格的艺术性，促进学生健全人格的发展。

（二）提高音乐教学价值

新课改提出，学生学习兴趣、学习动机、学习意志、合作精神等都是影响学习质量、学习效果的主要因素，需要在实际教育教学中进行重视，基于此，在小学音乐课堂教学中，教师应该明确新课改教学理念，有效对音乐教学进行创新，激发学生学习兴趣、学习动机，促进学生积极参与音乐学习过程，培养学生音乐素质。音乐体验是音乐教学的重要内容，它既是以人为本的价值取向的集中体现，又是整体规划的目标，因此，借助于体验式教学，可以从完善学生个性、培养学生学习主动性等方面保障学生个体的全面发展，提高音乐课堂教学价值。

二、体验式教学在小学音乐教学中的运用策略

（一）创设良好的音乐情境，促进学生音乐体验

活泼好动是小学生的发展特征。在传统音乐教学中，许多教师习惯于引导学生进行唱歌，以此来完成教学，这种单一的教学方式与学生发展特征不契合，难以激发小学生音乐学习兴趣，音乐课堂教学价值不高。因此，小学音乐教学中，教师想要有效激发学生音乐兴趣，必须有效进行教学情境创设，促进学生在情境中进行音乐体验。比如，教师在创设音乐体验情境的基础上，开展音乐体验式教学，可以根据歌曲所表达的内容及情感，运用丰富的音乐素材，为学生营造一种良好的音乐体验氛围，使学生以最佳的状态进入音乐表现情境，达到最佳的教学效果。举例来说，在《夏夜》这一歌曲教学中，教师要引导学生在实际学习和歌唱中体验萤火虫的轻盈和唯美。实际教学中，教师可以借助信息技术，为学生呈现萤火虫的相关资料，如萤火虫的图片、影像等，让学生对萤火虫有一个全面的了解和认识，再结合歌曲中所描绘的意境，为学生营造一个良好的音乐学习情境，促进学生感受到与歌曲内容相匹配的意境，进而带动学生学习状态，促进学生感受音乐作品。

（二）促进学生有效演唱，强化学生音乐体验

音乐作品具有难、易之分，其内涵也具有深、浅之分，往往难的作品中暗含着深沉内涵。因此，教师在小学音乐课堂中，应该基于学生实际情况选择出难度适中的曲目，促进学生有效的对曲目内涵进行了解，理解作者想要表达的思想内涵，并学会掌握正确的处理方法。演唱是一种重要的音乐教学策略，在演唱过程中，学生能够对音乐教学内容进行有效了解，发展学生音乐能力。一首歌曲中，蕴含着深厚的思想情感。学生在进行歌曲学习过程中，想要了解其中深厚的思想情感，需要从歌曲旋律、写作背景及演唱情景等方面进行分析，形成良好的思想共鸣，以此来促进自己理解作品情感。

三、结语

体验式教学是重要的音乐教学策略，能够促进学生有效了解音乐内涵，培养学生综合素质。小学音乐教学中，教师应该有效把握教学策略，使体验式教学在课堂中充分发挥作用，促进学生有效对音乐知识进行体验，强化学生对音乐作品内涵进行理解，培养学生良好的音乐学习品质，发展学生综合音乐能力。