基于项目化英语专业课程《跨文化交流》中的教学干预

白谦慧

（武汉传媒学院人文与艺术学院，湖北 武汉 430200）

一、研究意义

跨文化交际能力是一个综合的、多向度的概念。作为一门实用型学科，将项目教学模式运用于英语专业课程《跨文化交流》，除了能满足该课程知识层面的学习，有助于实现情感、态度、意识以及技能的培养和提高，而通过课堂的传统知识传授所获得的一些公式化和定势化的文化特征的知识并不足以使学习者在跨文化交际的实践中获得成功。对于英语专业学生来说，项目化的实施相对比较陌生，因此对于在该课程的实施过程中学生所遇到的问题，教师有必要进行适当干预，帮助解决学生问题解决的学习框架，在此基础上改进与教学内容相关的资源和活动，探讨师生、生生互动的跨文化交际教学模式。

二、《跨文化交流》项目化教学影响因素

结合项目化教学特点和《跨文化交流》项目化教学实施过程，项目化教学主要会受到以下几个方面的影响：

（一）教师角色的转变

项目化教学模式改变了传统的教师角色，教师的作用从原来的知识传授者转变为项目的指引者和设计者，这也对教师本身的能力提出了一系列挑战。作为项目的总设计师，教师首先要明确英语专业人才培养的总体目标和对应的英语专业人才所应具备的具体能力，进而有针对性地设计不同的实践性项目，协调管理项目实施过程中学生的角色，引导学生如何在项目实践中掌握并运用跨文化交际能力。

（二）学生角色的转变

项目化教学的原则是“以学生为中心”，学生在执行项目的过程中主动、自觉参与学习。学生在项目的完成过程中，学生与项目组其他成员进行充分的沟通、交流和讨论。项目完成后，学生还要根据项目实施情况进行自评、组内互评和组间互评及反馈。由此可见，学生从过去知识的接受者转变成合作者、发现者、解决者和评价者。

（三）项目设计

教学任务的设计是教学方法的核心，而项目任务设计关系到项目化教学实施的成败。首先，项目设计要充分考虑该课程的认知目标、能力目标和情感价值目标，项目设计完成后要对标确定是否有利于跨文化知识结构的构建、跨文化技能的培养以及跨文化意识和态度的养成；其次，项目设计遵循因材施教的原则。教师在进行项目任务设计的时候，应充分考虑不同学生的学习风格和知识理解能力，运用恰当的教学策略和设计，为不同学生设计出具有个性化与针对性的项目任务。该任务不仅有利于学生了解理论知识，又要有助于学生了解理论的现实意义。除此之外，该项目还应具有一定趣味性，使其乐在其中，有效保障教学效果。最后，项目设计应讲求循序渐进。项目中的具体任务设计应按难度分级，从易到难，充分挖掘学生的潜力，提高学生解决跨文化交际障碍的能力，最终达到预期的教学目标。

三、《跨文化交流》项目化教学干预

教学干预是基于教学过程中学生所遇见的各种困境和难题，为其提供有针对性的各种支持，包括资源和活动，并期望在干预后出现两方面的积极影响：一是学生在教学干预的帮助下顺利克服障碍，解决问题。二是学生能够学到如何克服困难的方法和策略，甚至将其应用到新的问题情境中。纵观整个课程的项目化教学实施过程，项目教学的三个阶段都有必要进行教学干预。

（一）项目化实施前阶段教学干预。

全体学生在课前进行小组讨论，各小组成员需提出想法、询问想法、协调分歧、提供支撑、达成一致，在收集和整理信息的过程中设计提示性问题，可以将待解决的问题进行分解、论证及反思，还可以借助小组活动计划、观察记录表格、录音等载体，亦可以借助思维导图工具呈现计划，教师引导学生完成本小组的项目计划，最终帮助学生学习如何提出各种问题以促进小组成员之间的交流和问题的解决，同时提高了学生的交流沟通意识和技能，为项目的执行奠定坚实的基础，提供有力保障。

（二）项目实施过程中的教学干预。

教师在项目计划的各时间节点需提示学生检查计划实施进度，是否完成相应的项目活动及任务。另外，还可以据此提示学生回顾计划以进行适当调整及自我监督。除此之外，在此过程中，积极心理干预将会发挥重要作用，积极心理干预就是运用积极心理学相关理论，有目的、有计划、有步骤地对一定个体的心理活动、个性心理特征等施加影响，从而使之向预期目标发生积极变化。在项目实施过程中，发现学生的积极心理特征，充分调动学生自身的正能量和自学潜力，强化学生在项目学习中的积极心理体验，使学生全面客观地认识自我，有助于学生在学习过程中找到适合自己的学习方法和节奏，获取学习策略，使学生能愉快高效开展学习。

（三）项目实施后的教学干预

项目实施后的教学干预主要体现在评价方式上，因此教师要把学习态度、课堂参与程度、学习行为、项目学习模式的具体实施、学习结果等多种因素考虑在内，形成一种生生互动、师生互动的多元评价体系。教学评价的多元化有助于学生客观评价自身的知识和能力，并能形成互相信任的师生关系。

四、结语

《跨文化交流》的项目教学中的教学干预能有效保障项目化教学效果，进而有利于提高学生的跨文化交际能力及推动跨文化传播。