中学美术国画教学对弘扬传统艺术的作用分析*

王玉珠

白银市平川区第四中学，甘肃 白银 730913

精准细致的线条勾勒，宁静悠远的意境渲染，将中华上下五千年传统艺术的精华，浓缩于一张画纸之上，传神写实的人物画，生动传神的花鸟画，意境深远的山水画，使传统艺术在国画领域大放异彩。国家将国画教学加入中学人才教育体系，正是使学生在欣赏艺术作品的同时，更加身临其境的全面的感受到传统艺术文化的魅力，在学习的过程中传承，在传承的过程中发扬。

但是，通过我们在教学实践过程中广泛的调查走访，中学美术国画教学对弘扬传统艺术的重要意义，对促进学生的全面发展的重要影响，并没有被学校、教师、学生、家长所深切认知。面对教师教学时间紧、学生课业压力大，各个学校之间升学率的竞争愈演愈烈的客观现实，过度压缩国画课程教学时间、文化课程占用美术课堂、课程设计过于形式主义的现象比比皆是，学生连一套结构丰满、内容完善的国画教育都接受不到，又何谈传统艺术的传承和弘扬？因此，本文将重点针对中学美术国画教学对弘扬传统艺术的作用，进行深入分析，使各方都充分认识到中学美术国画教学的重要意义，为当前阶段的一味偏重文化课程的中学课程安排和只重成绩不重素养的人才培养理念敲响警钟。

一、国画教学与传统艺术的密切联系

国画，是中华上下五千年传统艺术精华的集中体现，传统艺术文化为国画的创作源源不断的提供养分，经过文化的积累与历史的沉淀，国画也逐渐演变成为一种定格自然美景、承载历史痕迹、抒发创作者情感的重要途径。传统艺术文化为国画的创作提供了肥沃的土地，它就仿佛是国画产生和发展的基础和灵魂，而国画也仿佛是传统艺术的大门，走进国画，才能够更加真实、更加全面的窥见传统艺术的绚烂多姿。

二、中学美术国画教学对弘扬传统艺术的作用

（一）借由国画教学，使学生重新认识传统艺术文化。一方面，随着经济全球化的高速发展，中西方文化相互交融、相互冲击，中国传统艺术文化对于当代学生的吸引力明显下降，大胆新颖、彰显个性的外来文化，更加容易受到学生们的热烈追捧；另一方面，传统艺术文化纷繁复杂、内涵深远，它承载了中华上下五千年的历史沉淀，对于知识储备尚不丰富，人生阅历尚浅的中学生来说，传统艺术文化的学习，较为艰难。而国画教学正是沟通学生与传统艺术文化的桥梁，它使学生在欣赏艺术作品的同时，更加身临其境的、全面的感受到传统艺术文化的魅力，这个教学目标的引入更加自然，对学生的影响更加深远。

（二）借助国画教学，实现传统艺术与民族精神的融会贯通。中学阶段是孩子接受传统艺术文化熏陶，实现审美能力塑造的黄金时期，也是培育孩子爱国情怀、民族精神的关键时期，一幅经典的国画作品，不仅是绘画技巧的集中体现，更是其中蕴含的情感的一种升华。在国画教学实践过程中，我们不难发现，在同一幅画卷上，会将绘画与诗词融为一体，一方面，藉由绘画将诗词所蕴含的情感形象化；另一方面，藉由诗词的表述将绘画的意境进一步深化。教师在国画教学的过程中，既可以引导学生赏析临摹绘画手法，也可以通过对国画中古诗词的简单讲解，帮助学生更加深刻的感悟画作意境，借助国画教学，实现传统艺术与民族精神的融会贯通。

（三）借由国画教学，在弘扬传统艺术的过程中产生自己独到的见解。在国画的教学实践过程中，单单针对专业知识进行讲解，难免枯燥乏味，将国画的绘画技巧与优秀作品背后的深厚历史结合起来，不但能够有效带动学生学习国画的积极性，又能够促进学生在国画学习的过程中产生自己独到的见解。从传统艺术层面出发，能够获得更加深远的理解；从绘画审美理念的角度出发，能够获得更加鲜活、更加生动的理解，将一静一动、一深一浅巧妙的结合起来，使学生能够从不同的角度碰撞出全新的火花，进而将独到的见解再次投入国画的学习和对传统艺术弘扬的过程中，只有这样，学生才能够在经典的基础上再创经典，在学习的过程中传承，在传承的过程中发扬。

三、结语

国画，是中国传统文化中璀璨而独特的瑰宝，借由国画教学，能够使学生重新认识传统艺术文化，借助国画教学，实现传统艺术与民族精神的融会贯通。但是，通过我们在教学实践过程中广泛的调查走访，过度压缩国画课程教学时间、文化课程占用美术课堂、课程设计过于形式主义的现象比比皆是，我们必须重新唤起各界对国画教学的深刻认识，使我们中学阶段美术国画教学课程重新焕发新的生机与活力。