《钢琴基础》教学中思政教育元素的作用及其开发途径

◎张春燕

音乐教育是思想道德教育的重要组成部分，根据习近平总书记作出的重要指示，各类课程应当在思政教育的开展中进行协同合作。课程思政视域下，钢琴基础课程的开展应当结合思政教育使音乐教育的思想性得到强化，思政教育的内容和形式得到丰富，对音乐教育与思政教育的优势进行充分发挥，从而实现思政教育实效性和可行性的有效提升。

一、课程思政的基本理论

2004年，上海市委、市政府首先提出了“课程思政”。课程思政是一种新型的综合教育理念，目的在于通过开展德育为学生建立健全的人格，因此需要建立起一种全员、全程、全课程的育人格局，通过各类课程与思想政治理论课保持同向同行的方式创造协同效应。课程思政并不是一门具体的课程或者一项具体的活动，而是一种课程观，需要在课程开展和教学改革的各个方面、各个环节融入高校思想政治教育，从而实现潜移默化的思想道德建设。

（一）中国特色社会主义理想信念

“中国梦”是对中国人民的理想信念与社会追求进行了生动形象的表达，当代高校学子应当将专业知识和技能的学习建立在马克思主页科学信仰之上，在中国共产党的正确领导下坚定不移地走上中国特色社会主义道路，将复兴伟大的中华民族作为毕生奋斗的终极目标，利用所学的知识与技能建设社会主义和谐社会。中国特色社会主义理想信念具体包括崇高的社会主义理想、坚定的社会政治信仰和忠诚的社会主义初心三个方面的具体内容。

（二）社会主义核心价值观

社会公德、职业道德和家庭美德等良好的道德品质是新时代社会主义核心价值的具体体现。为了培养和践行社会主义核心价值观，当代大学生在生活、学习以及从事社会工作的过程中应当始终坚持以雷锋精神为代表的社会公德，以工匠精神为代表的职业道德，以亲善睦邻为代表的家庭美德，以及以网络文明为代表的网络道德。

（三）优秀的中华民族传统文化

高校学子应当充分学习并掌握博大精深的中国传统文化思想精髓，确立积极正确的世界观、人生观和价值观。中华民族传统文化可以概括为以身殉国的家国情怀，自强不息的奋斗精神，为国家将生死置之度外的责任意识和积极进取的创新思想。

二、课程思政在钢琴基础课程中的重要作用

（一）培养学生的爱国情怀

中华民族的历史源远流长，人文情怀与文化底蕴在发展历程中不断积淀，通过音乐传承并展示出来的传统美德已经成为了现代人宝贵的精神财富，在大学生思想道德教育中发挥着重要的作用。自钢琴传入中国以来，无数中国作曲家结合自身经历和中国的历史与文化以钢琴为载体创造出大量经典的传世之作，实现了钢琴与中国传统音乐形式的完美融合，通过丰富绚烂的乐曲展现出了作曲者对祖国浓厚的热爱与依恋之情。在学习和欣赏这些经典传世名曲的过程中，学生可以对中国传统文化产生更深层次的理解，与音乐创作者传递的浓厚的爱国主义情怀产生思想与灵魂上的共鸣，从而培养学生的爱国情怀，使学生的思想情操和道德理念得到正确的引导，塑造大学生崇高的品德，为社会主义建设事业培养出优秀的建设者与接班人。

（二）提高学生的审美情趣

音乐是美的重要表现形式，对学生审美情趣的培养是音乐教育的重要组成部分。学生在学习钢琴课程的过程中能够通过欣赏和演奏乐曲切身体会到音乐的韵律和美感。学生在演奏并感受音乐的过程中还能够主动对音乐的内涵展开探索和发掘，从而实现学生审美情趣的有效提升。学生的音乐审美能力得到提升以后，对于音乐情感能够产生更加丰富的体验，从生命中提炼出美和善的特质，从音乐中获得更深层次的美好体验，并且从生命的自由和幸福中得到充分地享受，使学生的生命价值和意义得到充分的拓展。

（三）锻炼和发展学生的想象力与创新能力

由于声音看不见也摸不着，只能通过听觉进行感受，因此音乐的表演者和欣赏者必须具备一定的想象力才能够对乐曲的思想与情感进行准确的表现和理解。在演奏和欣赏音乐的过程中，表演者与欣赏者都需要结合自身的阅历与文化素养对音乐进行二次创作，使音乐在传播的过程中得到不断地发掘、创新与升华，因此能够使学生的创新能力得到充分地锻炼。由此可见，学生学习钢琴演奏的过程同时也是锻炼和发展想象力与创新能力的过程。

（四）为学生展示自身自信积极的精神面貌创造机会

钢琴基础课程具有显著的实践性，因此需要培养学生的心理素质，帮助学生在钢琴演奏中展示出自身自信积极的精神面貌。当众进行钢琴演奏是钢琴基础课程中的重要教学环节，在相互交流与评价的过程中，学生的心理素质能够得到直接有效地提升。除了课堂教学以外，学校还可以通过社团活动等多种形式为学生创造音乐表演的舞台，激发学生的表现欲，鼓励学生在表演实践活动中提升自己的演奏水平和综合素养。

三、思政教育元素在钢琴基础课程中的重要作用

钢琴基础课程中充斥着强烈的思政教育元素，这些思政教育元素即是政治元素也是思维工具和认知方法，在钢琴基础课程的开展中发挥着重要的作用。

（一）引导作用

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记着重强调了思想政治教育应当对课堂教学渠道进行充分运用，在坚持不懈的改进与加强过程中开展思想政治理论教育，从而实现自身针对性和亲和力的有效提升，使学生在成长和发展过程中产生的期待与需求能够得到充分满足。各门课程在开展思想政治教育工作的过程中都应当承担起自身的责任，发挥出应有的作用，始终与先进的思想政治理论保持高度一致，从而形成协同效应，达到事半功倍的效果。钢琴基础课程的开展应当从始至终贯彻“立德树人”的中心思想不动摇，通过发掘自身的思政教育元素引导钢琴基础课程的政治方向。

（二）提升作用

学生是社会主义建设事业的生力军与接班人，思想道德的建设与培养对学生未来的全面发展具有显著的影响，并且与社会的整体道德风气具有必然的联系。在学习钢琴基础课程的过程中，部分学生只注重专业课程，对理论知识重视程度严重不足。由于对思政相关概念与理论缺乏充分认识，部分教师的时政知识得不到及时有效的更新，并且在向学生传授知识的过程中缺乏通俗简便的教学方法，因此可能会对学生产生误导。通过发掘钢琴基础课程中的思政教育元素能够丰富专业课程的内容，并且对专业教师的政治素养和钢琴基础课程的政治内涵进行有效地提升。

（三）强化作用

在钢琴基础课程中融入思政元素以后，钢琴基础课程将会同时具备钢琴课程与思政课程的双重性质，并且建立起一种全新的课程观，从而更好地实现课程思政的育人功能，达到立德树人的教育目的。在钢琴基础课程等不同课程中发掘思政教育元素，并且与课程思政展开协同合作，尝试课程思政与各类课程的融合，从而建立一种主体为学生，由思政教师进行积极配合，吸引多种学科共同参与的多课程融入模式。课程思政建设应当找到一种能够适应现有教学体系和制度，学生也乐于接受的教学方式，保证课程思政能够符合当代学生的实际需求，并且教师已经具备了完成课程思政教学的能力。

四、钢琴基础教学中思政教育元素的开发途径

从前文可知，音乐中包含了创作者对祖国深厚的热爱与依恋之情，因此在钢琴基础课程与课程思政之间建立起了强烈的共通性，为课程思政在钢琴基础课程中的开展奠定了基础，也为钢琴基础课程中思政教育元素的发掘创造了良好的前提条件。

（一）从音乐背景着手发掘思政教育元素

思政教育元素的发掘可以首先从音乐作品的时代背景、作曲家的生平和音乐作品的创作背景等方面开始。以《梁祝》为例，作曲家陈刚、何占豪先生在朋友的帮助下克服重重困难完成这首名曲的故事多次在学生中产生了强烈的心灵震撼，使学生对两位先生艰难的创作历程产生感同身受的灵魂共鸣，从而对艺术作品创作中的艰难产生了深切地体会。

（二）从音乐主题着手发掘思政教育元素

其次，由于展现爱国精神和传统文化的主题音乐在钢琴音乐作品中占据了重要的地位，其中不乏经典之作，因此可以从音乐主题入手开展思政教育元素的发掘。在音乐作品《皮黄》中，作曲家张朝对我国古代著名的英雄人物岳飞和林冲的爱国主义精神进行了生动地刻画，并且将中国传统文化中的京剧元素与西洋音乐表现技法进行了完美的融合，为中国传统音乐的发展开创了新途径并作出了巨大的贡献。通过钢琴音乐作品中包含的德育元素，学生在切身感受到我国独特的传统民族文化的同时，爱国情怀和民族自信也得到了有效地提升，从而达成了思政教育的目的。

（三）从音乐本体着手发掘思政教育元素

音乐的本体包括节奏、旋律、调式、和声等，从音乐本体着手对思政教育元素进行深入发掘能够实现音乐与思政融为一体的效果，从而实现润物无声的课程思政教育。

五、结语

作为思想教育当前的热点问题，课程思政能够有效推动思政教育体系的建设，音乐教育也是思政教育体系的重要组成部分。教师在开展钢琴基础课程教学的过程中应当将思政元素与技能知识进行有机结合，加速实现道德建设。