群众文化工作中的少儿美术教育研究

（来宾市群众艺术馆，广西 来宾 546100）

引言

近年来，众多家长开始关注孩子的艺术能力，而群众文化应满足群众日益提高的要求，适当开展艺术教育等活动，进而发挥带领作用，为群众艺术创作提供指导，为我国文化建设作出贡献。

一、群众文化艺术教育活动形式

从群众文化艺术教育活动形式来看，群众文化艺术教育活动开展既包括静态的、可见可感的文化产品及艺术成果，又包括动态的过程性的表演艺术活动。静态类群众文化活动品牌主要包括：

（一）是主题展览活动

依托各大博物馆、展览馆、美术馆以及其他展览场所，展出涵盖文物、美术、书法、影像艺术、现代艺术、设计、海报、图片、服饰、收藏等各艺术门类的文化作品。从纯造型艺术到传统民俗文化、从古代艺术遗产到现代社会生活影像，跨越了广阔的领域。特别是静态类民俗文化展示，以民俗物品的观览、品尝、选购为主，包括民居、民具、衣饰、民间食品、民间工艺品等，它借助静态的民俗物品展现一时一地的民间风俗。静态类民俗旅游最典型的代表即是当今各地的民俗博物馆，以陈列展览民俗中的标志性器物为主，呈献给游客的是静态的民俗画面。

（二）是文艺创作活动

在群众文化发展的过程中，文学、美术、书法、摄影等创作的全过程均由个人把握的“静态”艺术门类，在整个群众性文艺创作中呈现出崛起之势，形成了摄影文化活动、绘画活动、书法活动等群众文化艺术教育活动。

二、群众文化艺术教育活动模式

（一）增加活动的趣味性，激发少儿的学习兴趣

少儿阶段是一个对于外界事物特别敏感的阶段，也喜欢了解一些有趣的事物。所以，在培养少儿的兴趣方面一定得抓住他们的心理，循序渐进地开展一系列的活动，并且得做到家庭与学校的共同配合来培养学生，而对于美术方面的培养，要让学生们能够真切地感受到美术带来的这种艺术感，更加直白地去激发学生们对于美术学习的兴趣，培养学生们的创造力和动手能力，多方位激发学生们的学习兴趣，不要对任何一个环节松懈。比如，可以在开展少儿美术活动的时候开展一些小游戏，增加适当的趣味性，以激发学生们学习的兴趣。比如在举办活动的时候，让学生们和老师一起在横幅上或者空白的东西上绘画，老师可以带领着学生去主动地画。又或者可以讲解一些美术方面的知识，这样不仅能够带动学生们学习美术的积极性，更能够很好地锻炼孩子们的反应能力和应变能力。

（二）通过独特的活动方式，增添活动的魅力

开展少儿美术活动一定要有自己的特色所在，不能够像给成年人举办活动一样特别严肃。活动的形式一定要具有多变性，能够完全吸引住小朋友们的目光。充分调动他们对于美术学习的兴趣，多方面刺激他们对于艺术方面能力的培养。本身美术就具有自己独特的魅力，所以作为教师，一定要将美术这种独特的魅力展现出来，让学生通过多方位的了解去激发自己的学习兴趣。兴趣的培养是进步的关键，所以，如何去培养这种学习的兴趣更是重中之重。在开展活动的时候，通过多样化的方式来刺激小朋友的天赋。活动的形式可以多种多样，可以每次为活动埋下一个伏笔，每次的活动重点强调一下美术的独特魅力，充分地将美术最美的一面展现出来。借助各种工具，通过对小朋友们听觉、视觉的刺激来强化他们对于美术的喜爱。比如，可以多给小朋友们看看一些适合他们心理的画作，并且教师能够带动他们去理解画作的含义，也可以积极主动地去引导，让他们去思考画作的含义，并让他们给出自己独特的见解。小朋友们的想象力是无穷的，对于任何新鲜的事物都有自己独特的想法。所以，教师得引导学生将心中的想法能够表达出来，不要将他们的想法扼杀在摇篮中。好多学生对于老师都有惧怕的心理，如果存在这种情况，一定要让他有所改变，毕竟学生和教师做好良好的沟通是特别有必要的。梵高的一些作品其实是不适合小朋友来欣赏的，因为梵高的画作所传达的意思太过深沉，一定要选取适合小朋友们的画作。

（三）在活动中充分调动学生学习美术的积极性

俗话说，兴趣是学习当中最好的老师，并且也是推动学习的第一原动力，所以，在开展少儿美术活动的过程中，教师应该吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们从心里去爱上美术活动，而非去被迫地接受。在平时开展少儿美术活动的过程中，教师要合理地引导学生去培养美术这方面的天赋，让小朋友们从心底里爱上美术，用心去感受美术的魅力，本来开展少儿美术活动意义就是在于培养学生独立创作的能力，并开发他们的天赋，让他们对美术产生一定的兴趣。所以，在活动的过程中一定要充分地调动学生学习的积极性。

结语

人民群众不仅应该享受文化成果带来的福利，而且还要参与到各种文化活动中去，创造并实现自身的价值，以获得精神文化的更多满足并促进自身的发展。对于开展少儿美术活动地这件事，在现代化教育的大趋势下，一定要有能够充分吸引学生兴趣的独特的魅力所在。通过多种多样的方式来培养学生们的画画天赋。让学生们能够从心里真正爱上这门艺术，愿意去学习、去享受，也乐意用画作分享自己的心情。