“微时代”党校教师组织力提升路径初探

（中共营口市委党校，辽宁 营口 115000）

引言：在党员领导干部培训的过程当中，党校发挥着至关重要的作用，党校教师组织力的高低，是影响培训效果的重要因素。为了更进一步的提升党校教师的组织力，要善于借助“微力量”创新党校教师组织力提升路径，更好的满足新时期党校培训工作需求。

一、微时代党校教师队伍建设的机遇和挑战分析

党校工作条例中明确指出，党校是广大领导干部接受教育培训的主渠道、主阵地。作为党校教师，自身是否具备较高的组织能力，极大的影响着党员领导干部的培训质量。微时代的到来，党校党支部要善于借助新媒体和新媒体来做好对党校教师的教育培训工作，促进党校教师组织力的提升。微时代背景下，产生了大量的社交网络、自媒体，这为党校教师培训工作提供了巨大的便利，党校教师借助网络，即可实现碎片化的阅读，摆脱了传统来自时间、空间以及地域等方面因素的限制。但是，在这一过程当中却也带来了一定的不利因素，党校教师极易受到不良思想及诱惑的冲击和侵蚀，这对于党校教师的发展以及党校教育培训工作的开展是不利的，因此在实际工作当中要引起足够的重视。

二、微时代提升党校教师组织力的路径探讨

微时代的到来，党校教师教育培训模式及组织力提升方式得到了巨大的转变，传统方式方法所存在的弊端日益突出。在这种情况下，为了更好的提升党校教师的组织力，要充分重视起党校党支部党建工作和组织力内涵的整合工作，党校教师的组织力，指的是教师在开展各项工作的过程当中，为了更好的完成各项职责与任务，实现既定的工作目标，进而组织凝聚全体党员领导干部的力量，形成强大的凝聚力及向心力，提高党员干部培训成效。微时代的带来，在提升党校教师组织力的过程当中，要重视起对“微力量”的应用，具体如下：

（一）利用“微平台”提升教师党支部组织结构力

微时代快速发展的背景下，网络中产生了大量的信息，给党校教师的思想行为造成了一定的冲击，因此在提升党校教师组织力的过程当中，要善于应用综合性的方式方法。具体来说，要充分的发挥出党校教师党支部的政治核心作用，建立健全完善的评价体系，搭建思政网络微平台，引导广大党校教师在组织生活当中认真学习，相互探讨，在共享各项学习资源的同时，要善于借助先进的信息技术来开展丰富多彩的党支部活动，创新优化活动形式，建立丰富的学习平台，帮助党校教师提升自身的组织力，同时也能够使得胆小组织内部动力得到进一步的提升。

（二）通过“微力量”提升党校教师的政治领导力

微时代背景下，手机、平板、电脑等智能化设备的出现，为人们的工作及生活带来了极大的便利。党校教师借助上述智能终端设备，能够随时的传递获取信息。基于此，在提升党校教师组织力的过程当中，要充分重视起对智能设备的应用，作为党支部书记，要充分发挥出自身的指导、引领作用。微时代下，党校要仅仅围绕强化教师组织力这一关键点，充分发挥出智能化设备的优势所在，强化培训工作，切实提高党校教师的履职尽责能力，提升党校党支部的“微力量”及政治领导力，为接下来党员培训工作的开展提供保障。

（三）开发“微文化”提升党校教师的创新文化力

文化所具备的育人功能是众所周知的，党校党组织文化则是党校生存与发展的重要灵魂支撑，同时对于党校教师组织力的提升，也具备了极强的感染力。微时代背景下，在提升教师组组织力的过程当中，要充分重视起对党校党组织的文化建设工作，充分的结合党校教师及党员的生活实际，加大对教师党支部文化资源的开发力度，建立更加丰富的“微文化”环境，营造良好的党校党支部文化氛围，充分借助文化的力量，提升党校党支部创新文化力，提升党校教师组织力。

（四）开展“微活动”促进党校教师感悟升华

微时代背景下，党校在教师培训的过程当中，为更好的提升教师的组织力，要重点开设两大板块。首先是要重视起对“交流提升”板块的开设，定时定期的邀请优秀的党员领导干部，分享身边的先进事迹，并畅谈自己的收获与感悟，在彼此交流的过程当中，使得党校教师有所收获。同时党校教师要加强和青年优秀党员的面对面交流，分享彼此的经验，还可以定期邀请一些相关领域的专家教授，帮助党校教师解答在学习及教学的过程当中所面临的疑难困惑，拨开认知迷雾，明确前进的方向。其次要重视起对“心得分享”板块的开设，党校党支部要定时定期的组织开展教学成果研讨会，并分享活动感受，引导党校教师知党爱党颂党兴党，促进党校教师感悟升华，提升组织力。

三、结语

综上所述，党校教师作为党校党员领导干部培训的重要支撑力量，自身应具备较高的组织力及政治领导力。微时代的到来，对于党校教师组织力的提升所带来的机遇和挑战是共存的，因此要善于借助“微力量”，充分发挥出其价值作用，创新党校教师组织力提升路径，提升党校教育培训工作水平，促进党校工作长效发展。