新时代中学英语教学现代化的实现路径探究

文/ 郝学忠

作为当下世界广泛应用的一门语言，英语课程的整体教学效益受到了社会各界的高度关注，但经大量教研数据分析可知，在当下课堂实践教学过程中，由于部分教育工作者受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，未能紧跟时代发展的脚步，扣紧时代的脉搏，导致当前课程教学质量与预期教学目标之间始终存在一定差距，为此以新时代的基础教育改革为出发点，对现代化英语教学实现路径进行全面探析迫在眉睫。

一、英语基础教育改革历程的基本概述

自一八六二年京师同文馆成立到现代为止，英语基础教育历经四次改革历程，即：

第一阶段主要就是京师同文馆成立到一九四九年中华人民共和国成立，为满足对外交流和学习，京师同文馆开始将英语作为一门基础课程，为翻译人才的培养创造了良好条件；

第二阶段主要是中华人民共和国成立到文革时期，社会主义国家建立后，在外语语种设置方面，俄语取代英语成为中国外语教育的主要对象，各个院校英语专业或取消、或缩减，英语基础教育处于停滞阶段；

第三阶段是文革时候到改革开放之前，长达十年之久的文化大革命对于中国英语基础教育而言是一个极大灾害，中国所有院校几乎全面停止了英语教学，这也为后期英语教学活动的开展造成了极为不利的影响；

第四阶段主要是改革开放以来到现代社会，英语作为一门国际重要语言交流工具，其课程教育受到了社会各界的高度关注，教学模式和教学理念也一改往常，为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。

二、新时代英语基础教育教学过程存在的问题

（一）教师对于现代化教学的不重视

随着科学技术的不断发展和广泛应用，数字化教学、智慧校园等新教育理念的提出，也对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求，尤其是对于英语而言，作为一门工具性与实用性的学科，外语教学应该紧跟时代的步伐，但从目前来看，教师在课程教学实践过程中，仍采取传统的教学模式和教育理念，对于现代化教学的关注度较低；

（二）学生课程参与度较低

在素质教育教学环境中，课堂教学主体也发生了转变，即从最初的教育工作者转变为当下的教育求知者，在一定程度上教育部门对教育工作者的教学任务也提出了新的要求，据调查在当下英语基础教育教学过程中，教师仍占据课堂主导地位，学生主体作用无法得到充分发挥，主观参与度较低、主体意识不强以及对自身定位不准确等问题的存在，不仅增加了教育工作者课程教学活动的开展难度，对学生的整体发展而言也造成了极为不利的影响。

（三）教师自身的综合素养和教学能力有待完善

从目前来看，教育机构作为学生受教的主要场所，近年来随着社会主义市场经济的不断发展，其建设规模和建设数量也取得了突破性进展，但与此同时教师人员配置不足也是当下各教育机构面临的突出问题，而部分院校为确保各教学活动的顺利开展，不断地降低人员选拔标准，导致聘用的教师无论是专业能力还是综合素养都难以达到教育部门的选拔标准，长此以往降低教育整体教学质量的同时，对于学生的整体发展而言也是极为不利的。

三、新时代中学英语教学现代化实现路径的基本概述

（一）提高教师的选拔标准，加大教师的培训力度

在当下素质教育教学环境下，课堂教学主体是教育求知者，而教育工作者在课堂教学实践中所扮演的角色是教学活动的组织者和引导者，因此从某方面而言除了学生自身主体作用能否充分发挥外，教师自身信息化水平和综合素养的高低对现代化课程整体教学效益的影响力也不容忽视，故此为提高课程教学质量和教学效率，一方面教育机构需提高教师选拔标准，即将教师信息化水平纳入教师选拔标准中，以此确保聘用人员无论是专业能力、信息化水平还是综合素养方面都满足课程教学需求，另一方面教育机构还需加大对教育工作者的培训力度，尤其是对于教龄较高的老教师而言，他们对于现代化教学方式的了解微乎其微，为此要想从根本上实现现代化英语教学，构建完善的培训机制，对教师进行信息化教师硬件设施培训是当下教育工作者的重要战略实践策略。

（二）改变考试评价机制，提高学生的抱负水平

在当前新时代背景下，随着科学技术的不断发展和广泛应用，如何有效地改善当前中学英语教学现状是现阶段教育工作者开展课程教学的重要基础和根本前提，为此经过教研工作者不断地探索实践发现，通过改善考试评价机制，不仅能从根本上有效地提高课程教学质量和教学效率，与此同时在提升学生抱负水平等方面也发挥了重要作用，为此教育工作者一方面可通过借助网络与软件检验学生的学习情况，从而在降低教师工作量和工作负担的基础上，也减少了教师的失误率，最终为预期教学目标的实现打下坚实基础，另一方面以网络为依托的评价方式从某方面而言还有效地改变了以往枯燥乏味的考查方式，以此在激发学生学习兴趣的同时，也为其核心素养的提升创造了良好条件。除此之外，学生的成就动机不仅与教师和家长有着密切联系，还与自身的抱负水平息息相关，为此在课程教学过程中，教师还可通过借助一些新兴APP加强与学生的沟通交流，通过引领、点拨和指导中学生，以此在不断激励初中生勤奋学习的同时，不断地提高他们的抱负水平。

（三）丰富课程教学资源，变革课程教学结构

经大量教研数据分析可知，在新课程教育体系改革下，学生对于课程内容学习的满足度在一定程度上对课程教育质量和教学效率具有重要影响，而传统线上教学不仅难以满足学生的学习需求，对其未来的成长和发展也造成了极为不利的影响，为此要想从根本上实现中学英语现代化教学，一方面教育工作者需根据信息化环境下英语学习特点，开展线上线下混合式教学，以此在不断丰富课程教学资源和教学内容的基础上，激发学生的学习兴趣，确保其自身主体作用的充分发挥，最终为其英语学科核心素养的形成与发展创造良好条件，另一方面教育机构还需不断地完善教学平台，以期在为教师成果共享目标实现奠定良好基础的同时，避免人力、物力、财力的消耗，以此从根本上实现学生的全面发展。除此之外，随着科学技术的不断发展和广泛应用，变革教学结构也成为了当下教育工作者实现现代化英语教学的重要战略手段，即在课程教学活动中，教育机构需建立由教师、学生、教学内容和媒体组成的教学结构，从而在保障各元素教学效益最大化发挥的同时，为学生可持续发展目标的实现打下坚实基础。

四、结语

总而言之，在当前新时代下，英语作为学生理解知识、巩固知识、扩大知识的一座“桥梁”，其课程教学质量和教学效率受到了社会各界的高度关注，为此本文主要针对现阶段英语课程教学存在的问题，对其现代化教学目标的实现路径进行了全面探析，以此为更好地提高中学生核心素养和个人幸福感打下坚实基础。