浅谈小学美术快乐教学

胡飞 李莎莎

小学美术其实是一个很受欢迎的话题，尤其是对年轻学生来说。他们对艺术课的兴趣比其他科目高得多。为了保持学生的積极性和专注力，我们需要适当地教育他们，让他们的眼睛、手和嘴唇一起运动。为孩子们创造一个开放的学习空间，让学生在学习艺术中找到快乐、体验快乐、享受快乐，这是非常重要的，“我认为教学的艺术不在于学习的能力，而在于动机和觉醒。没有情感怎么能激励人？没有主动怎么能唤醒人？”这句话充分反映了，这种兴趣是学生最好的老师，也是支配课堂气氛的硬道理。绘画是每个孩子表达感情最直接的方式之一。美术课是儿童情感交流的重要场所。让学生在艺术课上感到快乐是培养儿童审美能力、想象力和成功经验的关键。

一、观赏课应避免无聊，让学生体验艺术课的乐趣，为师生营造和谐愉悦的氛围

小学美术以美育为基础，兼顾绘画、技术和认知，注重对学生审美兴趣的关注。欣赏与评论是基础艺术教学的重要组成部分，是关注学生审美兴趣的重要方式，在教学中不仅鼓励学生学会欣赏艺术作品，但也要对自己的审美判断力进行大胆的表达和认识后，在真实的课堂教学中出现了重画轻认的现象。认识是要看的，这并不重要，因此他们忽视了学生的审美修养，导致许多认识课变成了“睡眠课”、“言语课”或简单的课堂。应鼓励学生以其独特的视觉感受观看艺术作品。

例如，在收集、收集和传播课程中：首先，教师可以让学生欣赏吴冠中《野滕明珠》。大多数孩子不了解吴冠中的作品，甚至认为这些画是“涂鸦”，为了让大家了解作品的集合，我带他们去了吴冠中作品的网站，从多方面介绍了作品的道德，让孩子们最终实现了“收藏”和“传播”从绘画中，我只介绍了时间背景和作品的作者，所以我让学生们看这幅画，感受作品本身，我让学生们思考以下问题：这幅画是什么？如何绘画，给人最深刻感觉的笔的特点是什么，然后鼓励每个学生表达自己的观点：一些学生看到纯黑色和白色;有些人感觉到线条的强烈扭曲;有些人意识到平静的水面即将破裂;其他人感觉像烟花，像树木和藤蔓，被你我包围着。不同的学生有不同的观点。你可以看到，这门课并不枯燥，这可以激发学生对美学艺术概念的深刻理解，从而提高他们对美学的健康兴趣。儿童在学习的过程中，每个学生都可以根据自己的经验和生活知识，了解视觉世界，如自然美和艺术作品，培养学生掌握最基本的艺术欣赏方法。

二、在艺术课上，应创造丰富的场景，使用新的学习工具来吸引学生，激发艺术学生的兴趣

例如，在我的绘画气味课上，我从上面准备了五个有气味的物体（物体被隐藏，嘴巴被留下来分离气味），这样学生们就可以向前去体验气味。同时，我问他们味道是否熟悉？猜猜它的味道如何？然后激发他们，这另一种味道会给你带来什么不同的感觉，什么元素有一种特殊的味道来分享体验的乐趣。因为这些是学生生活中最有名的事情，学生对自己的个人经历非常感兴趣，整个学习过程和情感过程都会得到改善。录音和录像以及音乐、电影和电视、照片等艺术材料的使用，不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情感，激发学生积极研究知识的兴趣，吸引学生。

三、鼓励学生独立行动，触动情感，寻找绘画方法

尤其是在工艺美术课上，不要要求学生遵循绘画模式。使用什么形式、先做什么、再做什么以及如何粘贴？学生可以自己反复触摸、玩、思考和检查材料，而不是创建统一的规则。学生有义务从不同的角度进行实验，让学生发现和理解自己。步骤不仅如此，而且如此;你不仅可以使用这种方法，也可以使用这种方法。自由地开发内容和绘画。

四、为学生创设自由评价和表现的空间，培养学生拓展能力

如何评价学生的绘画质量，是为了培养学生对绘画的浓厚兴趣，调动学生的创作积极性。一些学生担心自己的作品是独一无二的，他们担心自己会被同学凝聚，他们担心自己不会被老师认可。因此，为了提高学生的创新意识，教师有义务用笑来表扬创新型学生。特别是在评价作业时，他们不接受单纯的规则作为唯一的标准，而是看谁的作品不新潮、有创意，让学生自由作画，给游戏以创造力和想象力，画主题，他们通常喜欢的。此外，应该引导他们观察周围环境。他们可以通过参观、旅行、图画书和其他活动来丰富自己的绘画材料。

要注意为学生提供展示艺术才华的空间，不要随意扼杀学生作品中的精品，因为艺术不同于数学题。答案只有一个。艺术的美是多种多样的，必须从不同的角度来欣赏和评价。否则，太多的规章制度将限制学生的创造性思维，使学生的作品看起来一模一样，缺乏个性和活力。

五、在美术课堂中适当游戏，凝聚学生的注意力

儿童乐园的游戏。游戏能满足他们的爱与乐心理，使他们的注意力不仅持久稳定，而且具有高度的紧张感。在课堂上，游戏被过滤，让学生在愉快的气氛中对学习内容产生兴趣。为每个学生创造一个生活的课堂氛围，学生们可以自由地画画。只要学生们画得开心、陶醉，他们就可以画出自己的感受。即使个别学生感到满意，让课堂显得喧闹、邋遢，他们也应该保持冷静。

六、教师自身素质对学生的有很大影响

教师在教学中起主导作用，让学生在提高知识的过程中体验到最少的困难和曲折。通过自己的语言工具、书法和模型画等一系列活动，以及对结果的评估，他们是学生信任和尊重的对象，除了在教学中不断丰富自己之外，我们还应该考虑到很多方面和方法。尽管任何时候出现的想法都是有价值的，但它们不仅可以使用自己的创造性思维技能，还可以设计和预测可能的学习结果。

因此，只有掌握自己的贴心方法，创造快乐的课堂，学生才能获得个性发展的空间，课堂才会丰富多彩，充满活力。