班级管理的实践和探索

吴景升

二十多年的班主任，让我对班主任工作有很深的体会。我觉得班主任工作有很大的学问，需要不停去实践、去体会、去总结。的确，做一个称职的班主任不简单。一个班级的好坏，和班主任的管理能力有着密切联系。以下是我的几点体会：

一、班主任要精心制定班规、充分利用班干部的作用

俗话说：没有规矩不成方圆。这就需要我们精心制定班规，充分利用班干部的作用。首先我在班上制定了目标和要求，也就是“班规”。并宣布每个同学必须做到。接着，开始实施班级管理制度。我对每一个学生的要求都一样，做到公正公平，决不允许有“特殊”对待。对于比较调皮的学生，我先摸底了解，然后一个个进行思想教育，做到先发制人。这样班规实施起来就容易多了。我还给每一个班干部明確了职责，让他们清楚自己所需要努力的方向。有了详细的分工，孩子们便可对号入座。例如，班长每天早上来到学校组织学生早读，检查到校人数等。副班长每天要检查教室卫生，提醒值日生完成值日工作，科代表要准时收发作业，小组长要负责辅导作业不会写的同学。由扶到放，循序渐进，每周班会课，我都要腾出时间让班干部做个总结，及时给他们鼓励和指导，促进整个班级的管理工作有序进行。例如我去年带的六2班的班长梁婷婷，她的成绩好，思想好，但是胆子小，在管理上没有方法。一开始，她在管理中压力很大，放不开来管。每周班会课上，我都让她当着全班同学做个总结，做得不够好的，同学们给出建议，做得好的，同学们给予表扬。我也及时进行鼓励和引导。慢慢地，她不断改变自己，提升自己，在管理上也越来越得心应手。

二、班主任要用慧眼欣赏调皮学生身上的“亮点”

作为一个称职的班主任，要有一定的管理艺术。要善于观察和总结所谓“问题学生”身上的亮点。不要总揪着这些学生的缺点不放，要用心找出他们身上的优点，并且放大优点，会有让我们惊喜的收获。记得我以前教过一个很调皮的学生，每天都能听到同学们对他的投诉：如：“陈运超无缘无故把我的作业本扔了！”“我的衣服被陈运超在上课的时候画了个乌龟。“陈运超打我……”很多很多，每天，每一次课间，我都很害怕听到孩子们对他的投诉。多次找他谈话和让家长配合教育，收效都是微乎其微。头痛之余，我必须想个巧妙的方法治治他。这时，我做了一个很大胆的决定：我任命他为班上的纪律班长，专门负责管理纪律。因为我知道他的最大优点就是有活力、有人缘、号召力强。我语重心长地对他说：“老师要你做纪律班长，希望你认真负责，把班级纪律管好，更希望你以身作则，起到榜样的作用。”这个方法果然有用，他变得听话多了，课前，他协助班长管好纪律，课中，他会记下不认真听课的同学名字，课后向老师汇报。一段时间后，不仅陈运超减少了违纪现象，就连班上的纪律也好多了。每个老师都说这孩子进步很大。

三、班主任的身教重于言传

班主任必须做学生的楷模，对学生的要求怎样，自己也必须怎样做。如强调学生不能迟到，自己也要准时到岗，及时检查到校人数，发现没按时到的立刻通知家长，和家长一同教育，这样学生也就不会迟到了。二十几年的班主任总结让我懂得老师的身教重于言传。我记得前几年我带的一个班纪律很差，迟到的同学有好几个，任凭你怎样教育都改变不了，这让我很头疼。为了改变这一现象，我决定每天早到班，学生七点半进教室，我也准时到岗，在课室里指导学生读书和辅导后进生写作业。经常迟到的学生看到老师每天都这样早到，都变得不好意思。在老师的耐心教育和亲身的影响下，这个班的学生都改掉了以前懒散的习惯，变得守时、自觉、主动起来。这件事给了我很深的感触，我觉得每个孩子的可塑性是非常大的，只要你尽职尽责，用心管理班级，这是不存在所谓的“差班”和“乱班”的。包括老师的仪表、言行举止，都会默默地影响学生，这就是我们常说的“潜移默化”。我们只要时刻记住学生是自己的影子，要为人师表，就能得到学生的认可和尊敬，在学生面前有了威信，班级管理也就简单多了。

四、班主任要对学生有积极的期望

作为一个班主任，不要一味地给学生泼冷水。比如说“你们是全年级最烂的一个班”，“没有谁愿意做你们的班主任”这些话。这样会让学生的自尊心受到伤害，老师的期望低了，孩子们也不会积极。不管所接手的班级如何，都要点燃孩子们学习的兴趣，激发他们的潜能，从而促进整个班级向良好的方向发展。

比如针对班级不讲卫生的实际情况，在班会课上时我会对学生说：“我们班每一个学生都是爱干净、讲卫生的，老师希望每一个学生把教室当作是自己的家，大家一起来爱护。”于是第二天，教室里果然干净、整洁。于是我表扬了全体学生，并对他们说：“老师今天一进教室有家的感觉，特别舒心，希望大家能保持下去。”后来我经常这么跟学生说：“你们真的是让老师放心的好孩子！”“老师相信，你们能做到！”学生从我的期望中看到了老师对自己的信任，于是大家变得自信起来。老师的期望已经成为他们自信的源泉，从被动变成了主动。孩子们都会给自己定好目标，然后脚踏实地，积极完成老师布置的各项任务，他们在实现目标的过程中，也感受到了成功和被尊重的喜悦。

我们有个学生叫张明，他是大家公认的后进生，作业经常不写，而且被老师批评了，一脸不屑的样子。针对这样的学生，我用另一种方法引导他。有一次，我对他说：“张明，今天的作业你一定能完成，老师期待你工整的作业哦！”第二天，他的作业竟然真的完成了。我笑着对他说：“你真棒！老师相信你一定会越来越棒的”。就这样，张明渐渐地改掉了坏习惯，开始自觉写作业，成为一个主动学习的学生。期望如同一阵春风，轻拂着孩子们的心扉，如一缕阳光，温暖着孩子们的心田。

五、同学之间的帮助能凝聚一个积极向上的班集体

同学的力量是具有很大影响力的。我班有个学生家里很困难，有一次她的妈妈出车祸了，家里的负担更重了，她整天愁眉苦脸的，不跟同学们交流。看到这种情况，我组织班里的同学自愿捐钱、捐物，然后带领同学们去她的家里送温暖，让她感受到班集体的爱。并且对她说：“不要放弃，大家都来帮助你。”她感动得流下了眼泪，人也变得开朗起来。

如何做好班主任管理工作，构建良好班级，是一门不断完善的艺术，也是我不停努力，一直追求的目标。我将继续实践、探索，希望把班主任工作做得更好。