基于社会学视角下体育舞蹈教学的美育教法分析与实践

刘菲

[摘  要]从社会学视角分析，体育舞蹈教学能够从美育角度提高大学生对人与社会的审美趣味，提升当代大学生自身的人格魅力与修养。文章基于社会学视角，对我国高校阶段体育舞蹈教学的美育方法进行了具体研究。文章首先对社会学视角下的美育工作和体育舞蹈内涵进行了简要概述;其次分析了社会学视角下体育舞蹈的美育功能;再次对体育舞蹈教学的美育教法策略进行了详细解读;最后对社会学视角下开展体育舞蹈教学美育工作的注意事项进行了研究。

[关键词]社会学  高校  体育舞蹈  教学

引  言

高校的美育工作是我国全面开展素质教育工作的重要环节之一，在提高我国高校大学生鉴别“真善美”能力的同时，对于激发我国高校大学生民族认同感和人格力量具有重大意义。高校的体育舞蹈教学工作是高校体育教学工作的重点内容，在承担高校美育教育工作中具有较大优势。因此，基于社会学视角下体育舞蹈教学的美育方法进行分析，能够有效实现高校教育阶段美育价值的传播和培养，促使学生达到身心的和谐统一，帮助学生在市场经济带来的冲击下重新唤醒自身的人文情怀，强化学生对社会价值的认同感，提高未来社会主体关于美的社会评判标准和价值构建。

概  述

1.美育的社会性

作为教育工作的重要组成部分，美育工作同样是对人进行培养和教育的社会现象，因此美育具备一定的社会性。本文认为，美育的社会性主要体现在两方面。一方面，美育工作在具备独立的社会地位的同时，又时刻被社会的发展所制约。美育、德育、智育、体育是教育工作的四大组成部分，分别对人的情感、道德、智力和体力进行培育。美育以美育人，是陶冶人类情感、净化人类心灵的重要手段，与德育、智育、体育具有相同的社会地位。同时，假设排除德育、智育、体育等教育要素，单纯以美育角度入手对人进行培育，通常无法实现人们对美育工作教育效果的心理预期，四者之间的关系是互相融合、相互影响，随着社会的发展而不断呈现出不同的水平和重要性。另一方面，美育工作在高校学生社会性的培育方面具有较强的促进作用。现代高校对人才的培养目标是培养具有专业知识和技能背景的充分主体性的人。对于高校教育而言，美育工作应该着眼于对高校学生生活观的重构，陶冶大学生的审美情操。

2.高校体育舞蹈的美育功能

作为高校教育阶段體育与艺术的主要结合部分，高校体育舞蹈融合了舞蹈、音乐、服饰等关键因素。高校体育舞蹈的美育功能主要体现在：通过对优美的舞姿和动作进行学习，学生可以充分感受人的形体美、姿态美、风度美，通过持续的学习达到强健自身体魄、提升整体气质、塑造正确价值观的目的;通过学习体育舞蹈，能够使自身的体态和形体更加优美，为塑造良好而自信的身体与心灵提供基础，最终为学生思想品质的提升提供帮助;体育舞蹈具有较强的标准性和集体性，不论双人舞或集体舞均要求参与人员具备良好的群体意识，不能为突出自我而盲目进行动作创新，因此通过体育舞蹈还能够充分树立学生的团队精神;体育舞蹈本身具有一定的复杂性和挑战性，通过对不同难度舞蹈的学习和表现，能够不断提升学生面对困难时解决问题的勇气和能力，充分激发学生对美的追求和创造。

社会学视角下体育舞蹈教学的美育方法

1.体育舞蹈课程开始前

高校在正式开展体育舞蹈教学课程之前，应充分为学生提供良好的具备一定审美水平的教学环境。良好的体育舞蹈教学环境主要包括干净清爽的舞蹈空间、整齐有序的教学器材、得体舒适的舞蹈服饰、合理优美的舞蹈课程安排、悦耳动听的舞蹈音乐等。具有一定审美水平的教学环境可以为学生的体育舞蹈学习打下良好的基础，能够帮助其在轻松愉悦的心态下开展体育舞蹈学习，接受体育舞蹈教育的美育熏陶。

2.体育舞蹈活动开始前

在进行具体的体育舞蹈教学活动前，可以为高校生播放优秀的体育舞蹈作品等供学生进行观摩、欣赏和学习。学生在观摩过程中，教师可以实时进行一定的启发教育，询问学生观摩和欣赏优美体育舞蹈时的心得体会，在充分激发学生对体育舞蹈的学习热情后开展具体的体育舞蹈教学活动。

3.体育舞蹈活动进行中

在进行具体的体育舞蹈教学活动过程中，要充分注重对学生体育舞蹈的多元化培育：一是身体美，主要体现在对学生身体素质和形体美的塑造，针对部分没有任何形体基础的学生要求他们保持基本的坐姿、站姿、步伐，提升学生的基础身体素质，养成良好的体态习惯;二是运动美，现有体育舞蹈包含的舞种约有十余种，舞种所包含的技术标准和风格均不相同，学生通过对不同的物种、不同的舞蹈动作进行学习，能够全面掌握体育舞蹈中所包含的技术美、创新美和风格美等，通过对个人肢体、双方合力、全面发力等技术要领的逐步学习，提升学生在体育舞蹈学习中的智慧与创造力;三是精神美，体育舞蹈教学中的精神美主要体现在进行舞蹈活动时的礼仪、协作和风度展示等方面，通过体育舞蹈的学习，学生可以养成互相谦让、彬彬有礼的行事态度，塑造健康完整的精神素养和顽强的意志力。

4.体育舞蹈课程结束后

当高校体育舞蹈课程全部进行完后，学生通常已经具备了一定的体育舞蹈功底，此时教师应积极鼓励学生在课下对舞蹈动作进行练习和创新，通过学生之间自发的沟通和交流对体育舞蹈的步伐、动作等进行创造。对于优秀的舞者，学校还可以组织其参与各类型的舞蹈比赛，在展现学生身体美、运动美、精神美的同时，塑造良好的集体荣誉感和竞争精神，提升学生的社会思想境界。

社会学视角下开展体育舞蹈美育教学的注意事项

1.端正态度，纠正人们对体育舞蹈的错误认知

部分人认为，在高校开展体育舞蹈教学会在一定程度上增加男女生接触的机会和频率，对于课业较为繁重的院校而言，是诱发男女生建立恋爱关系影响正常学习的不利因素。其实只要引导和教育得当，顺利开展体育舞蹈教学对于高校大学生建立正确的爱情观念以及异性之间相处的原则和方法等反而具有较强的正面价值。体育舞蹈能够引导学生进行正确的审美，在强身健体的同时，培养学生正确的美学观念、家庭观念和价值观念。

2.做好安全防范工作，规避运动风险

虽然体育舞蹈的大部分动作较为舒缓和优美，但是对于部分基础较差的学生而言仍存在一定的运动损伤风险。做好安全防范工作，规避运动风险需要做到建设安全性高、环境整洁的舞蹈场所，确保进行体育舞蹈教学时不会出现风险性高的车辆以及无关人员;保证体育舞蹈教学工作中“四平米一对舞伴”的原则，避免出现不必要的踩踏风险;进行实际的教学活动之前，要保证学生获得了充分的热身，舞蹈教学要按照循序渐进的原则，由慢至快、由简至难;做好应急防护工作，必备的急救箱、药品需要及时进行检查，掌握好运动损伤的黄金救助时间。

3.充分结合校园文化，发挥体育舞蹈的美育功能

校园文化建设是高校教育阶段培养学生社会属性的重要环节。通过与校园文化建设的结合，能够最大程度发挥体育舞蹈的美育功能和社会属性。高校在进行体育舞蹈教学工作之余，要积极引导学生参与各类型校园文化活动，在实践中不断提升自己的舞蹈水平、纪律性、团队协作精神。

结  语

随着体育舞蹈教学工作的开展，体育舞蹈教学本身除了帮助学生获得体育舞蹈知识、培养体育舞蹈技能之外，还被赋予了培养学生体态、社交礼仪、思想文化水平以及团结协作能力的功能。对社会学视角下的体育舞蹈美育教学方法和注意事项进行分析，有助于提升今后相关专业教学的工作效率，更好地发挥体育舞蹈教学工作的美学价值和社会属性。

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作者单位：陕西职业技术学院  陕西西安