浅谈加强在中职学生的教育管理中的心理辅导作用

（广西机电技师学院，广西 柳州 545005）

学生的管理工作一直是学校经营管理中的重要组成内容。然而随着时代的不断变革，人们的思想越来越复杂，学生的管理工作的开展并不顺利，管理工作难度越来越大。近些年，专家们提倡在学生管理中运用心理辅导，并且实践证明心理辅导可以促进学生管理工作更好的发展。

一、心理辅导的特点和原则

（一）心理辅导的特点

心理辅导应用在中职院校管理中主要有以下几个特点：第一，心理辅导是一种双向活动，活动的开展涉及辅导者和被辅导者。被辅导者提出一些问题，辅导者给予解答。两者相互交流信息，辅导者在交流的信息中找到入手点，对被辅导者进行心理辅导。第二，心理辅导具有全面性。心理层面的疏导往往是解决来自各方面的问题如家庭问题、社会问题、学校问题等。而这些问题之间往往是存在相互联系的，不能片面的解决任何一方面问题。第三，心理辅导具有反复性。心理辅导的效果并不是一蹴而就的，学生的问题具有反复性，因此辅导者在对被辅导者进行心理辅导时，学生暴露的问题会出现一定的反复、循环现象，而辅导者应该不厌其烦的进行纠正，最终解决学生存在的问题。

（二）心理辅导的原则

在对学生进行心理辅导时应该遵循四个原则：第一，在进行心理辅导时应该遵循平等原则。教师们在与学生谈话时应该将自己的位置与学生的位置放在平等位置上，尊重学生，建立彼此之间的信任，避免学生不愿意坦诚相待，而使问题无法得到解决。第二，在教师对学生进行心理辅导时，应该坚持教育性原则。在与学生的谈话中，应该充分了解学生的问题和难处，加强学生的心理教育，防止学生产生消极的负面情绪。第三，在进行心理辅导时，辅导双方应该遵循保密性原则。进行心理辅导的学生都不希望被外人所了解，教师应该保护学生们的隐私，不给学生造成二次心理压力。

二、心理辅导在中职学生管理中的作用及运用

（一）心理辅导在中职学生管理中的作用

鉴于心理辅导在中职学生管理中的特点与开展原则，其对于中职学生管理有着至关重要的作用：第一，心理辅导运用到中职学校管理中可以完善教育管理工作体系。中职学校的学生管理工作是一种系统性的工作，以往管理人员在进行学生管理工作中忽略了心理因素，导致学生的管理工作开展的并不顺利。近些年来，管理人员在学生管理工作中融入了心理辅导这一管理手段，从根本上分析学生们的违纪行为，进而运用更加科学的方法解决了学生的各种问题，使学生管理工作的顺利进行。第二，学生管理中运用心理辅导的手段可以提高学生们学习的积极性。心理辅导可以帮助学生们解决生活中出现的各种各样的问题，生活问题的解决可以使学生们身心愉悦，减少学生们的负面情绪，提高学生们的学习动力，进而提升学生们的学习效率。第三，在学生管理工作中应用心理辅导可以提高各教师的工作效率。随着时代的迅速变革，信息技术的不断发展，学生们容易受到许多网络信息的影响，进而产生负面情绪。在学生管理工作中运用心理辅导的方式可以有效减轻学生的负面情绪，方面教师们进行教育工作，提高了教师的工作效率，同时使得学生们可以更加健康的成长。

（二）加强心理辅导在中职学校管理中作用的相关策略

要加强心理辅导在中职学校管理中作用可以从以下几个方面入手：第一，学校需要强化对于心理学在学校管理中运用的重视程度。随着时代的不断发展，学校的学生管理工作需要依靠科学的管理知识作为理论参考。因为时代的不断变革，现代人的生活压力越来越大，学生的生活压力也在不断增大，所以在学生的管理工作中出现了一些由学生心理问题引起的违纪行为。鉴于此，中职学校在学生的管理工作中应该强化心理学的运用。第二，为了顺利开展中职学校的管理工作，需要加强教育工作者及管理者心理素质的培养。教育工作者需要学习各种心理学知识，完善其本身理论知识的不足，为给学生提供心理辅导奠定心理学理论基础。

三、结语

为了避免学生们的惯性错误活动和产生负面情绪，中职学校的管理人员在执行学生管理工作时应该采取心理辅导的方式，将心理学灵活地运用到学生管理中。这种学生管理方式对于中职学生的管理工作具有不错的成效。因此研究如何将心理辅导运用到学生管理中具有十分重要的意义。本文论述了心理辅导的特点和原则，以及心理辅导在学生管理中的作用和运用。