中职思政课实践教学模式的反思与重构

刘玉新

（呼图壁中等职业技术学校，新疆 呼图壁 831200）

中职阶段的思政课教学对学生的人生观、价值观、世界观的形成起着重要作用。传统的思政课课堂上，学生缺乏学习思政课的兴趣和动力，导致思政课教学中存在着许多问题。随着素质教育的不断发展，教师要采取相应的对策，激发学生学习思政课的兴趣，培养学生的自主学习能力。

一、中职思政教学现状

（一）思政教学单一

随着社会的不断发展，在中职学校思政教学过程中，部分教师所使用的备课教材内容还是以往的，再加上中职学校中还存在着一些年龄偏大的教师，导致中职思政教学内容单一，已经无法满足时代的要求。

（二）学生被动接受学习

在传统中职思想政治教学过程中，教师往往采用“填鸭式”教学，致使学生常常处于被动接受的地位。这样的教学，不仅易使中职学生对思想政治这门学科教学内容产生抗拒，还可使他们感觉思想政治这么学科枯燥乏味，从而使中职学生缺乏积极学习思想政治，甚至部分学生上课迟到早退、课堂上不遵守课堂纪律。

（三）教育缺乏灵活性

目前，中职学校思想政治教育的纯理论已经无法适应当代中职学生接受的思想，这样的教学只能造成中职生对思想政治的厌烦，从而严重影响中职学校的教学质量。出现这种现象的主要问题是，中职教师常常采用照课本来念的传统教学方法，这种传统方法没有关注到学生与教师之间的互动，致使中职学生在思想政治教育课堂上积极性不佳，中职学校思想政治教育课无法取得较好的教学效果。

（四）理论与实际脱离

中职阶段，思政课的教学内容主要以理论为主，内容枯燥、空洞。中职思政课教学中，教师大多都是照本宣科，只局限于把理论知识传授给学生，没有把这些理论知识与现实生活的联系告诉学生。中职学生在学习思政课的时候，大部分都只靠死记硬背，学习效率低下。

二、中职思政课实践教学模式的重新构建

（一）提高信息技术的应用效率

伴随着经济的发展，信息技术也在不断进步，并逐渐被运用到教育领域之中，参与到了教学的改革，并在改革过程中发挥着巨大的作用。通过在思政实践教学课程中加入有关信息技术，丰富思政实践教学内容。另外，中职学校在进行教学改革过程中，要能够加大使用多媒体的力度，并提高其使用效率，保障学生能够更加深入的掌握到思政教学的内容，进而运用到实际生活之中。

（二）突出学生在思政教育中的主体地位

在我国教育发展的新时代背景下，中职思政教师在思政教育教学活动中，突出学生的在教学中的主体地位，落实以学生为本的教育理念，改变传统的教学模式，与学生进行平等互动，改善师生间的关系。基于中职学生教育的特殊性，在思政教育教学活动中，思政教师需要立足学生所学专业，将社会需求和专业特长相联系，在思政教育中融入职业规划和职业理想的内容，促使学生在思政知识的学习中对自己的专业形成有效认知，重视对专业知识的实践，为未来的职业发展奠定思想政治基础。例如，在传统的思政教学活动中，由于思政教材内容落后，且理论知识的说教成分居多，无法提高学生对思政学习的兴趣，教材内容缺乏吸引力。针对这一问题，中职思政教师应当积极钻研新的教材内容，结合时代发展，对教材内容进行补充和更新。在实际教学过程中，思政教师可以将教材与学生生活实际充分结合，剔除教材中的过时知识，将社会热点时事政治或思政故事与教材内容相结合，增加教材内容的趣味性，提高学生对思政学习的积极主动性，通过建立和谐的师生关系，在中职思政教育教学活动中构建高效课堂教学模式。

（三）鼓励学生对时事热点进行自主探究

随着教育改革的不断发展，许多新的教学方法和学生高效学习方法被提出，探究性课堂教学方式的出现，改变了传统课堂上灌输式教学模式，教学效率因此得到了提高。在中职院校展开思政教育方面的学习时，思政教师需要充分重视时事热点内容，积极主动地开展探究式教学活动，帮助学生在合作探究中获得对思政教育的理性认知。为了推动高效课堂的建立，中职思政教师可以选取社会时事、政治热点等实际问题在学生之间展开研究和探讨，指导学生对自我、社会、国家问题进行思考探索，通过某一主题进行共同合作，发表自己的见解。这种方式不仅有助于激发学生对时政方面的学习兴趣，也使中职思政教育教学更具特色。结合时政热点开展思政教育教学活动，有助于帮助中职学生认清自我，强化学生对时代发展的认知程度，建立积极高效的思政教育课堂。

（四）提高教学指导功能的效用

为了促使学生能够积极探索和学习知识，教师在进行课堂教学过程中不能完全将课堂交付给学生，让学生自行安排，因而需要教师有目的、有重点的去引导学生，并针对思政课程课堂实践的开展，教师授课要进行设计、统筹活动的每一项内容。另外，在进行教学的过程中，要注重与学生的互动关系，保障学生在学习过程中没有疑惑和困扰，也能够促使学生进一步学习下一阶段的课程内容。此外，思政课程实践教学设计应该要与学生的日常生活相结合，不能脱离实际，这样才能够保障学生在学习思政课程之后能够将这些理论充分运用到实践生活之中。

结束语

中职学校思政教育的现状不容乐观，存在着些许问题，需要教师以及相关工作者，坚持不懈与之进行顽强的抗争。当然，这离不开教师、社会、家庭三方面的强强联手，共同努力。除此之外，思政教师应不断加强自身的综合能力，不断更新教学方法，唯有如此，才能为学生学习思政打造一个和谐的环境。