小学生音乐节奏感的培养探讨

（珠海市斗门区实验小学，广东 珠海 519100）

音乐教学，无论是古典音乐，还是现代音乐，要想有效引导学生唱出这些音乐，关键要引导学生掌握音乐的节奏感，并准确唱出每一个音符。所以，在实际的教学过程中，教师应当深入分析唱歌课中影响学生正确发音的原因，根据学生的具体情况制定合理的解决策略。

一、提升肢体语言的辅助力度，激发学生节奏感学习兴趣

在许多的音乐教学课堂中可以看出，在音乐的学习过程中，如果教师播放一些节奏感比较强的音乐，会有很多小学生随着音乐做出动作，并且会非常兴奋。这主要是由于小学生还处在发育的阶段，通常会使用一些肢体语言来表达自己的情感，以及对音乐的领悟。因此，音乐教师可以利用这一点来开展教学活动，提高肢体语言在教学中的辅助作用，从而进一步培养小学生的节奏感。在课堂的教学过程中，教师可以让学生通过拍手、跺脚和拍肩等动作来锻炼小学生的节奏感。

例如教师可以通过游戏来让小学生练习节奏感。在课堂之上，教师首先播放一首歌曲，然后将班级的学生分为若干个小组，然后让每个学生在组内分别扮演不同的角色，然后练习歌曲中的“titi＼ta＼ta-a＼”节奏，在练习一段时间之后，可以让学生随机分辨不同的节奏，接着还可以让学生找出歌曲中相同的节奏，加深同学们的记忆。最后，教师需要再次播放音乐，让学生随着音乐的节奏来自由地做出肢体动作。对于一个音乐作品来说，必须要具有节奏，这是音乐的核心内容，因而必须要加强学生音乐节奏的培养，这就需要教师从音乐元素入手，让学生能够感知到音乐的内在旋律。分角色体验音乐中的节奏，这样可以让学生联觉参与体验，使学生的音乐能力得到有效提升。由此可见，教师必须要结合当前的学生需求来制定教学目标，根据音乐教学的特点，注重学生音乐节奏的培养，激发学生的学习兴趣，进而促使学生能够更好地进行音乐表演。

二、联系实际生活，加强听力节奏训练

节奏感的培养是小学音乐教学的重要环节。教师在音乐课授课过程中，应当根据学生的音乐喜好并结合教学内容采取生活化的方式开展教学，进而让学生在熟悉的范围下提升对音乐节奏感的敏感度，逐步提升学生音乐节奏感培养的意识。正是由于低年级的学生音乐节奏感不强，教师可以选取学生熟悉的曲子开展教学，让学生反复聆听来感受节奏特点。

例如，教师带领学生学习《拥军花鼓》时，为进一步培养学生的音乐节奏感，感受音乐所描述的军爱民，民拥军的那种喜气洋洋的时代情景，教师可以首先为学生创设生活化的情境，如通过扭秧歌来激发学生的表演欲。教师还可借助多媒体为学生展示生活中红红火火的扭秧歌舞的场景，并配上相关的背景音乐，调动学生想要参与的热情。让学生根据音乐来加节奏，鼓励学生加上自己喜欢的动作来歌唱，进一步培养学生的音乐节奏感。

三、利用打击乐器，加强小学生节奏感训练

几乎所有的小学生都喜欢敲敲打打。因此，教师在对其进行音乐节奏感训练过程中，可将打击乐器引入课堂教学中，让学生不仅感受到音乐的节奏，还可以看到发出音乐的乐器。在具体的教学中，教师可以将多种打击乐器投放到课堂中，让学生在课余时间自由敲打，并在敲打的过程中总结出最为科学的打击方法。

例如，教师在针对小学五六年级的学生进行打击乐器训练中，可充分利用快板、三角铁、沙球和双响等打击乐器，让学生分为四个小组，分别利用不同的乐器进行合奏，同时让学生在合奏的过程中感受音乐节奏感的美妙，并对音乐节奏进行有效的把握。

在利用打击乐器对小学生进行节奏感训练的过程中，对于低年级的学生而言，教师可充分利用学生在生活中最为常见的物品，如：钥匙、装着小石子的矿泉水瓶和易拉罐等，或者指导学生自己动手制作打击乐器，并让学生在打击中感受到音乐节奏感的魅力。

四、应用大自然的节奏，培养学生音乐节奏感

在自然界中，音乐节奏无处不在。大自然中没有节奏会让万物失衡，自然中有声及无声的节奏均为神奇美妙的。比如生灵呼吸、规律作息、潮起潮落、风雨雷电、鸟鸣蛙叫等自然节奏，学生只要仔细感知就可以感知到大自然的节奏。

在小学音乐课堂教学中，教师就可以引导学生感知周围的声音，让学生收集整理不同类型的自然节奏。如人类行走这个动作就是正常人体每天都表现出的基本及富有节奏的本能动作，两脚在行走的时候左右脚均有规律的动态声响，这属于音乐中最基本的节奏形态。对于这样的节奏，教师可以引导学生进行主动表演，具体可采取拍手的形式、用口发出响声、用物体敲打的方式让学生进行表演。这样的节奏都是学生容易感受及表达的，在音乐教学过程教师引导学生以集体动口及动手的方式边唱边跳，直到学生心中有数，掌握基本的动作规范。采取这样的教学方式，可以实现感性与理性的有效记忆，让学生有效区分音乐进行起落速度及节奏感的现象，同时还可以使学生将节奏拍打的准确，这样对学生掌握音乐中必需的知识与技能有重要帮助。

总之，培养学生的音乐节奏感是有效提高小学生音乐学习效果的重要手段，教师只有结合学生的认知特点，积极地帮助学生建立形成良好的节奏感辨识能力，才能更容易把握所学音乐知识的内涵，提高学习音乐的效果，帮助其建立学习的信心和兴趣，进而提高小学音乐教学的效果。