浅谈小学低年级语文教学的创新举措

（世昌乡小平茶村完小，贵州 铜仁 554100）

在小学阶段，低年级学生年龄比较小，他们的自制力比较差，注意力也不容易集中，因此，进行教学时，我们如果用传统的教学方式，比如老师讲授，学生听讲，这种模式进行讲课，无法引起学生的学习兴趣，学生的注意力很容易分散，甚至可能会让学生对学习产生厌烦情绪，因此，我们在进行低年级语文教学时，要尽可能的激发孩子的学习兴趣，进行一些创新性的教学方式，使课堂变得生动有趣，同时给学生建立愉快的学习氛围，让学生轻松愉快的学习，这样不仅可以培养学生学习语文的兴趣，也有利于学生身心的健康发展。

一、创新识字教学方式，激发学生学习兴趣

在小学的低年级阶段，学生学习的重点就是识字，但是低年级小学生的自控能力比较差，注意力也容易分散，如果单纯的给小学生讲授识字，学生的注意力很快就会分散，因此，老师在进行教学时，可以设计一些有趣的活动来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生自己积极主动的学习。比如，老师可以在课堂上让学生识字时，可以先对文字进行讲解和朗读，让学生了解文字并朗读，然后可以做个小游戏，首先我们在卡片上写一些字，然后找学生来把这些字读出来，再找几个学生分别拿着指定的字，并且让学生简单说有一下这个字的结构，拿对的，并说明字的结构的，我们予以表扬和鼓励，拿错了，我们给他纠正，并进行讲解，这样就能引起学生的兴趣，让学生投入到活动中进行学习；

除了做小游戏，还可以通过背儿歌、猜字谜的方式，让学生去记住了解文字。还可以动静结合的方式，比如“跑”“走”“跳”等字，都可以用动作的方式表现出来，这样也更加的生动形象，也可以让同学们更好的记忆；等等多种多样的方式，来提升学生的学习兴趣。

二、开展各种教学活动，激发学生的学习兴趣

组织课堂内部比赛，比如，写字比赛，算数比赛，朗读比赛等一些可以激发学生学习兴趣的比赛，让学生在比赛中充分展示自己，表现自己，发现自己的优点。在活动中要鼓励学生，给予学生赞美夸奖，给学生树立信心，要善于帮助学生发现自身的优点；还可以举行一些舞台剧的表演活动，比如像课本剧的表演，让同学们都融入到表演中，以此激发学生的学习兴趣。

三、巧妙设置问题，帮助学生掌握知识

由于低年级的小学生，他们的自制力比较差，如果采用传统的教学模式，学生对于学习的兴趣不会很大，对于知识的掌握也不够牢固，很多老师在教学的过程中也发现过这种问题，比如，老师讲解完一篇课文之后，甚至是讲解了几遍之后，学生对于知识点还是掌握不了。因此，老师可以在讲课时，设置一些问题，积极地提问，让学生自己开动脑筋，去寻找答案，自己弄明白为什么，这样学生才会更好的了解并掌握所学知识。比如，在给学生教学《司马光砸缸》这一课时，在给学生讲解完之后，我们可以给学生设置一些问题，让学生自己思考问题，给出答案，并说出自己的见解：（1）今天我们学习了《司马光砸缸》，同学们知道他为什么砸缸吗？（2）除了砸缸，我们还可以用什么办法解救掉进缸里的小朋友呢？等问题来激发学生的学习兴趣，让学生自己打开思路，开动脑筋，无论学生回答正确与否，我们不可以打击学生的自信心，可以根据学生的学习情况，来针对性的提问，比如对成绩较好的的学生，我们可以设置稍微难一点的问题，来让他们开动脑筋，积极思考，使他们的思维得到锻炼；而对于一些成绩较差的学生，可以设置稍微简单的问题，来增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣。

四、注意课堂上语言的运用，通俗易懂

我们在课堂教学中，通常是使用口语进行教学，这时老师的语言运用会影响学生的学习效率，尤其是对于低年级的小学生来说，小学生的理解能力差，如果老师讲课时，过于书面，或者用跟成人解释问题的方式，给小学生讲解，小学生理解起来是非常困难的。但是如果老师用一些较为简单明了的，浅显的口语进行讲解时，把知识由复杂变得简单，用更加生动的方式讲出来，使学生学习起来也更加的简单，这样就会吸引学生的注意力，提高教学效率以及教学质量。

五、经常说一些鼓励性的语言，鼓励学生

作为学生，尤其是低年级的小学生，都是很希望得到老师表扬的，但是作为老师，每一次对学生的表扬和鼓励，都应该是恰当的，准确的。比如，当一个小学生，鼓起勇气举手回答问题是，无论学生回答的正确与否，我们都要给他的勇敢进行鼓励，他答对了。老师可以表扬他说：“回答的非常棒。”当学生回答错误使，我们也应该同样鼓励学生说：“你很勇敢，我们下次继续努力，加油。”虽然只是短短的几句话，但是正确的，恰当的鼓励性语言但是对于学生的影响是非常大的，对学生以后的身心健康的发展有着重要意义。

综上所述，通过我对低年级小学生关于语文教学方面的创新举措进行的研究和分析，我认为想要提高小学生语文教育教学的质量，要激发学生的学习兴趣，注意锻炼学生自主学习的积极性和主动性，要与时俱进，进行一些创新型的教学模式，还要创建愉快的学习氛围，让学生对语文教学产生兴趣，感受到学习的快乐，不仅可以提高语文教学的质量，也有利于学生养成良好的学习习惯，对学生以后的学习和生活有着积极地促进作用。