小学语文核心素养的内涵与教学策略

（四川省德阳市岷山路小学，四川 德阳 618000）

一、小学语文核心素养的内涵概况

（一）基础性的知识点

小学语文核心素养可以从6 个方面来进行解读，首先，作为语文学习的基础，学生们一定要具备对基础知识点的掌握，也是为更好的进行语文核心素养的学习打下坚实的基础。如果想好好学习语文核心素养，必须要有好的基础，因此，也要求学生们必须掌握对字、句、的基本理解和简单的语法。

（二）强大的词汇储备

对基础掌握好的前提下，学生们也要具备强大的词汇量的储备，这就要求学生们不仅要在课上要掌握好课本中的内容，也要在课下多丰富自己的见闻。举例说明，学生们可以增加自己的课外阅读量，在书本中找到有意义、精彩的字句或者段落进行背诵，从而到达扩大自己词汇库的目的，将其运用到自己的写作或语言表达中去，达到提升自己各方面技能的目的。

（三）熟练的技能掌握

做好强大的词汇储备之后，重要的是加以熟练的运用。这就要求学生们可以熟练地进行：朗读、背诵、表达、听力和写作等基本的技能，通过学生对这些技能的熟练掌握，可以更好的帮助学生们提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，从而提升学生的语文核心素养。

（四）学习习惯的养成

古话常说：“授人以鱼，不如授人以渔”，所以作为教师更应该传授学生的是学习的习惯和方法，这也是教育的终极目的。如果学生拥有正确的学习习惯，那么学习会变成一件快乐又轻松的事情，这不仅可以使学生的主观能动性增强，还大大提高了语文学习的效率和质量。

（五）文化素养的提升

文化作为一个民族长盛不衰的根本，其价值无法估量。那从语文的核心素养来看，文化也是其中重要的一项，学生通过对浓厚文化的学习也能够大大提升学生的语文核心素养。因此，老师们在教学过程中，除了重视学生的基础性知识的学习，更要注重文化素养的培养。通过文化知识的学习，也能增强学生的文化底蕴和内涵。[1]

（六）优雅的言谈举止

学习的最终目的都是为了实践，通过对语文核心素养的学习，也是为了在今后的社交生活中获得优雅的言谈举止。当具备了一定的语言技能和浓厚的文化底蕴之后，也会帮助我们在日常生活中更好的生活、更好的社交，同时也增强了一个人的魅力，最终体现出一个人的价值。

二、小学语文核心素养的教学方案

（一）创新教学模式、增加兴趣点

想要培养学生语文核心素养的关键是让学生有学习的积极性，因此教师应当在教学模式上加以创新，通过不同的教学方式，更好的带动学生们学习的热情。基于此点，我们可以通过以下方式来实现。

首先，教师可以通过多媒体的形式导入课程，将课程内容与音频课件更好的结合在一起，先将学生的注意力集中到课堂上，然后打造出轻松愉快的学习氛围，让学生更好的参与到课程当中，然后通过多媒体的介入，让学生可以更好的理解到课程所诠释的主题，提升课堂的效率。其次，在课堂上多与学生进行互动，多让学生表达自己的理解与感悟。在人教版的课本中所选的文章除了语言精妙，大多都是充满意义与内涵的。例如，在学习《黄山奇石》一文中，教师可以通过多媒体给学生展示黄山奇石的图片，并让学生仔细观察石头的形状，并发表自己的见解，帮助学生更好的理解课文，并培养学生去发现生活中的美。因此，在课堂中，教师应该更多的以引导的形式进行教学，引导学生发现文章中的真谛。[2]

（二）开设情景教学模式，加深内容理解

教学过程中，教师可以根据课文内容，组织学生进行情景展示模拟文章中的内容，一来可以给学生们进行自我展示的机会，提高学生的自信心，二来可以通过情景展示调动学生们的学习积极性，以学生作为课堂上的主导，还能够在过程中让学生加深对文章的理解。通过这种形式，可以充分的发挥出教学的优势。举例来说，在学习《两小儿辩日》这一文章的时候，教师们可以组织学生们进行关于课文的情景模拟，在过程中，教师可以让学生们尽情地发挥，在结合文章内容的基础上，加入自己的想法，让学生模拟当时发生的情景，在进行情景模拟的过程中，教师也可以在其中进行适当的引导和提问，这样可以帮助学生们更好的思考。这样的上课形式要比传统的模式更好的集中了学生的注意力，也让他们对课文产生了更加浓厚的兴趣，也给予学生更多的展示空间，还能够锻炼参与者的语言表达能力和反应力，对他们语文素养的提升也有着巨大的推动作用。

（三）创建实用课堂，提升教学品质

教学过程中，实用课堂的建立，对于语文核心素养的培养也有着至关重要的作用。其中，建立“感性课堂”可以帮助学生身临其境的感受到文章中所写的东西，也能够引起学生的共鸣，增强学生的感悟能力。对此，也要求教师在构建“感性课堂”的过程中一定要有很强的感染力，用富有张力的语言和表情，将学生带入到文本中去。[3]举例说明，在学习《开国大典》这一课文时，教师为了让学生能够更好的感受到当时激动人心的心情，可以利用多媒体或者其他形式，为学生展现出当时的场景，营造一个激动人心的场面，使学生们把自己真正处于当时的环境中，同样怀着激动的心情，让学生更好理解作者创作的心情，从而更好的理解文章。

结束语

小学语文作为小学众多科目中最重要的学科之一，对学生综合素质培养具有重要的意义，而学生的语文核心素养更是语文教学的重要目标。为实现这一重要目标，教师也在教育过程中探索和创新的举措，以帮助学生提升语文核心素养为前提，提高学生的学习积极性和与人之间的互动沟通能力，让学生在开心快乐放松的学习环境中，提高自己的语文核心素养。