浅析初中数学的信息技术开展方法

付欢平

（江西省丰城市剑光中学，江西 宜春 331100）

教育教学必须适应新的形势，更新观念，改革创新。因此，作为教育工作者，身处教育教学法改革的前沿，正确的态度应该是积极采用现代化的信息技术教育手段，接受挑战，真正从数学教学规律自身特点出发，将信息技术与数学课程实施有机整合，以丰富课堂内容，改变教与学的方式，呈现给学生形象生动、通俗易懂而又激发思维、体现自主建构的课堂氛围，使信息技术成为黑板、粉笔、三角板、模型一样得心应手的工具，让学生切身体会数学的美，全面提升课堂效率，做好新课程改革。

一、现代信息技术与初中数学整合的优势

（一）激发学生参与课堂的兴趣

现代信息技术所展现的内容以图片、教学课件与视频为代表，通过场景模拟手段，将课本中的数学概念与数学公式具体化，提高学生对平面知识的感知能力，进而促进学生对平面知识接受进程，通过对学生内在化的成就刺激，提高学生参与课堂的兴趣，进而激发学生探索数学真理的冲动与意识，且教师通过感知课堂活跃的氛围，逐渐增加教学的积极性，从而形成良性循环。例如，在《统计的收集、整理与描述》的教学过程中，通过多媒体资料的展示与对比，促进学生对于不同统计图表异同点的形象化认识，有益于学生形象化思维向抽象化思维的转变。

（二）简化教学环节

传统教学模式以教师表述与板书为主要输出途径，教师表述由于自身因素所限，难免出现表达错误的现象，从而降低课堂进程与效率，甚至造成学生对知识点的误解；而课堂板书对教师书法要求较高，在一定程度上减缓了学生接受知识的进程。多媒体技术手段通过教学课件展示简化了课堂，较好地解决了课堂板书的低效率现象，增加了学生学习数学知识的时间。例如，在《平面直角坐标系》的教学过程中，多媒体课件所展示的直角坐标比板书更加符合规范，促使学生养成规范作图的习惯，同时也简化了课堂板书这一程序。

（三）促进师生合作的进程

传统教学模式师生合作局限于课堂之中，只能通过面对面的交流方式，极大地限制了教师对于学生学习情况的及时反馈，不利于教学目标的修正。在现代信息技术背景下，教师可通过网络与即时通讯工具随时与学生进行交流，形成对学生学习情况的全方位监控，从而促进师生合作的进程。此外，通过数学教学与信息技术的整合，课堂中将出现以小组合作为基础的课堂活动，促使学生在合作与讨论过程中发现数学独特的魅力，不仅提高了学生学习的效率，而且增强了学生团队合作的意识。

二、初中数学与信息技术手段整合的对策

综合以上分析可见：信息技术在初中数学教学中的整合，不仅能够改变传统落后的教学模式，提高课堂教学的效率，而且还有利于激发学生的学习兴趣，促进初中数学教学改革。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中数学教师应当善于运用这种现代化的教学手段，为促进教学效率的提升及改革奠定基础。而就初中数学的教学而言，信息技术手段的整合具有哪些有效的对策呢？

（一）巧用信息技术，丰富教学内容和教学手段

教学内容和教学手段的丰富，是改变传统单一、单调的初中数学教学课堂的有效途径。因此，初中数学教师在教学过程中，可以借助多媒体辅助教学的模式，让多媒体音、形、色于一体的教学优势，成为丰富初中数学教学课堂的有效手段。首先，对于教学内容的丰富而言，传统的初中数学教学往往立足于课本，很少对教学内容进行拓展和延伸。而在信息技术的背景之下，初中数学教师可以通过互联网技术，搜集、筛选一些与教学内容相关的资料，让这些资料成为教师课堂教学的有效补充，从而达到拓展学生视野、激发学生兴趣的目的。例如：教师在教学中可以将网络上一些比较流行的数学游戏运用于教学中，发散学生的数学思维，让学生形成较好的思维习惯；其次，在丰富教学手段上，最直接的体现是教师将多媒体辅助教学运用到教学中，有条件的地区，可以运用交互式电子白板，实现教学内容和教师讲解的同步跟进。当前，各地区比较推崇的做法是运用交互课件，强化师生之间的沟通和交流等，运用于课堂教学的信息技术手段有很多，笔者在这里就不再一一赘述，只道出一二，供广大读者参考。

（二）利用信息技术不断培养学生的自主探究能力

传统教学方式下，都是教师直接对学生讲解问题的答案，在讲解的过程中，也没有给学生足够的自主思考时间，久而久之，学生便会对老师产生依赖，在以后的日子里，学生有了问题就会问老师，这不利于培养学生的自主探究能力，为解决这些问题，老师可以在课堂上充分利用信息技术，以培养学生的自主探究能力。比如，教师在讲授“中心对称”这部分知识时，就可以给学生设计一些课后作业，让学生在课后去完成，然后下一节课再利用信息技术对学生进行讲解。众所周知，不同的学生针对同一道题可能会形成不同的解法，教师要做的就是利用信息技术将这些不同的解题方法分析出来，让所有的学生都能够去分析、去利用，真正意义上做到举一反三。

总而言之，提高初中数学教学与现代信息技术的融合新对数学教学质量的改善有着至关重要的作用，构建符合数学的教学情境、改变教师对信息技术的认识与鼓励学生进行自主学习的创新策略有助于解决当下初中数学教学与信息技术相互融合所面临的种种问题。随着教学改革的深入，现代信息技术必然将更加广泛地应用于初中数学以及各个科目的日常教学之中。