(河北省定州市太平庄中心幼儿园,河北 定州 073000)
人类社会的发展离不开人类之间的沟通和交流,这是人类合作和活动的重要方式,当今沟通和交流的作用已经得到了人们的广泛关注,并且每个人的语言表达能力的高低,已经成为了衡量一个人综合能力的重要指标,甚至会对于一个人的身份地位、道德素质都会产生极为深远的影响。因此,我们必须要重视语言表达能力的提升,其中在学前教育阶段是学习的启蒙阶段,对语言表达能力的教育也是如此,在学前教育阶段加大对语言表达能力的教学,对于个人日后交流和沟通能力的提升极为重要,能够为接下来语言能力的发展打下夯实的基础。
幼儿阶段指的是人类成长的最初阶段,尤其是在3到6岁这个阶段是提升个人语言表达能力的重要时期,可以说幼儿在这个阶段所形成的任何语言习惯将会对其日后的发展产生极为深远的影响。在幼儿阶段,孩子对外界任何事物的感知能力都是非常强的,并且随着理解能力不断提升,对所学习到的知识将会在脑海中形成极为深刻的记忆,我们如果能够把握幼儿在这个阶段的黄金发展潜力,科学的引导孩子在幼儿阶段培养良好的语言表达能力,会对幼儿语言表达能力的提升产生极为重要的影响,使每个人都能受益终身。幼儿在日常生活的过程中极容易受到外界的影响,既包括好的影响,也包括坏的影响,语言表达能力也会受到影响。一旦语言表达能力在形成的过程中存在问题,势必会对幼儿正常表达造成危害,比如,幼儿由于无法识别外界的好与坏,可能会接收周围大人的影响出现说脏话、不爱同其它人交流等问题,教学人员和家长都必须对幼儿的这些问题给予足够的重视,通过科学的教育来引导孩子在幼儿阶段不断提升语言表达能力。
有的幼儿性格较为内向,在上课和生活的过程中不喜欢和其它小朋友交流,不爱表达,这就需要教学人员在上课的过程中不断引导孩子进行交流,鼓励每个孩子都能去主动沟通,分享自己心中的想法。教学人员可以为孩子提供有兴趣的话题或者聊天内容,其中提问是较好的引导方式,通过提问一方面可以激发孩子的思考,另一方面可以让孩子将自己的想法主动分享出来,让每个孩子都能积极加入到讨论中,勇敢的说出自己的想法。教学人员可以结合当前孩子的发展情况,在课堂中针对孩子喜爱的东西进行提问,例如,“你喜欢看什么动画片?”,“在《熊出没》中你最喜欢谁”等问题,教学人员要鼓励孩子积极说出自己的想法,还要说出喜欢这些东西的理由,从而就能引导孩子进入到更为深层次的交流讨论中,在这个过程中就能使幼儿的语言表达能力得到提升。
在学前教育阶段中,要注重帮助孩子形成主动运用语言的意识和习惯,这样就能使每个孩子都能在不断交流的过程中有意识的运用所学的语言,从而进一步锻炼语言表达能力。教学人员在旁边要不断激发孩子运用语言的积极性,保护孩子,让孩子不会受到语言交流的挫折。我们还要明确,孩子在课堂中是希望得到发言机会的,有的时候我们在进行教学的过程中却忽视了孩子发言,从而使幼儿的交流希望无法满足,长期这样就一定会对孩子语言表达积极性造成极为严重的打击。教学人员要明确孩子表达的需求,要为幼儿营造良好的语言表达环境,让每个幼儿都能在愉悦的环境中表达自己的想法,更喜欢说出来。
我们在课堂中学习到的语言要得到运用,语言来源于生活中,同样需要在生活中去运用,教学人员要不断引导孩子将课堂和生活中所学习到的语言积极运用到日常生活里,抓住每个表达自己的机会,从而可以不断提升幼儿的语言表达能力。例如,教学人员在秋天带领孩子进行郊游的时候,就可以引导孩子仔细观看大自然中的生物,让孩子描述出自己所看到的的景色,鼓励孩子表达出来,这种方式不仅可以让孩子的语言表达能力得到锻炼,同时还能培养孩子欣赏美景的能力,将在环境中所看到的东西自主的进行评价,明白什么是美的东西。还要注意的是,在这个阶段教学人员要给予孩子最大的鼓励,让孩子勇敢的描述自己所见到的东西,不能打击孩子的积极性,只有这样才能让孩子投入到整个过程中。
幼儿都喜欢浅显易懂的文学作品,例如儿歌、童话故事等,这些都能帮助提升孩子的语言表达能力,使孩子的语言更加美好。例如,教学人员可以教孩子儿歌,«上学最开心»:“念念儿歌,跳跳舞.动动蜡笔,画画图.举起手儿数一数,有趣故事读一读.上学快乐又幸福。”儿歌中包含的内容简单,便于理解,并且读起来朗朗上口,能够激发孩子学习的动力,不仅能提升孩子的口头表达能力,还能帮助孩子拓展词汇量。
幼儿阶段是一个人生长发育中的基础阶段,在这个阶段的学习能力得到极大的提升,我们必须对幼儿阶段给予足够的重视。语言表达能力是我们日常生活中的重要能力,对于语言表达能力的提升要从幼儿阶段抓起,只有在幼儿阶段积极引导孩子提升语言表達能力,养好交流中的好习惯,就能在以后发展过程中使自己的语言表达能力得到提升。