高职院校体育教学及体育训练研究

（广东环境保护工程职业学院，广东 佛山 528248）

我国高职院校体育教学尽管取得了越来越好的成绩，但是也有很多问题逐渐在体育教学过程中暴露出来，迫切需要完善和解决。笔者根据多年的教学经验，对这些问题的解决发表一些自己的看法。

一、分析当今我国高等职业院校体育教学中存在的不足

（一）单一而传统的教学方法

在对高等职业院校的调查研究中发现，这些院校在体育教学方法上存在单一和传统的问题。每天在特定的教学环节中都会多次重复相同的教学方法。不断重复的教学方法不仅使大部分体育教师感到精神麻木，而且也使学生们对体育教学失去了兴趣。体育课与其它课程是不同的，大多数体育课是在室外或固定体育场地上进行的，基于这种教学环境，体育教师应尝试使用大量新的教学方法来激发学生对体育教学的热情，使学生体验到新鲜的体育教学形式。在实际教学中并不是这样的，许多体育老师仍然使用传统的教学方法，依照规定好的步骤给学生示范，再让学生自己进行练习，如果这种情况继续下去，学生将失去对体育学习和训练的热情将，也会使体育课的教学效率降低。

（二）体育教师存在不端正的教学态度

“放羊式”教学现象普遍存在于高职院校的体育课堂教学中。在体育课堂上体育老师进行新课教学只占用很短的时间，大部分时间学生都处于自由活动中，对于学生是否在积极参加体能训练活动，是否在努力练习体育技能，体育老师都不加理采，只一心去做其它的事，表现出一种淡漠的态度。通过深入分析发现，有两个方面的原因促使这种现象的发生，首先，体育教师在课堂教学中的心态不正确。一些体育老师对体育课本身有错误的理解，在他们的意识里认为只有体育专业的体育课才是重要的，才是有价值的，其它专业就没有那么重要了，所以在非体育专业的教学中，他们不愿意耗费过多的时间和精力，不认真备课，教学中也不会完成教学大纲中规定的教学目标。其次，大部分高职院校的体育教师通常有多种工作，他们有其他校园工作的同时来兼任体育教师。因此，他们无法在体育教学中投入自己全部的精力，这也导致体育教学的效率不是很高。

（三）体育教学的设施设备不完善

现阶段，我国许多高职院校还存在教学设施、设备不完善的现象，实际有以下几个方面的体现：首先，尽管大部分高职院校都有专门的体育场地和操场，但它们的土地使用面积相对较小，这对开展体育教学工作造成了很大的限制。其次，近年来，高职院校积极关注特色课堂教学，将大量资源分配给独特的技术专业，却忽视了体育教育和体育设施的维护。除了维护不到位外，许多户外运动场地还由于天气因素而遭受了严重破坏，并逐渐不能使用。第三，运动器材的新旧更换很缓慢，一些严重落后的体育器械还在很多高职院校中使用，这也使体育教学的效率降低。

二、为提高高职院校体育教学的效果而采取的措施

（一）为了让学生积极参与体育课的学习，体育教学的方式要不断创新

为了让高职院校的体育教学取得理想的教学效果，教学方式就必须积极创新，并制定一套符合当今教学要求的教学法规和标准。体育教学方式的自主创新应从以下多个层面入手：第一，对一些体育项目，体育教师在体育教学中要进行再次的规划和整合，要对体育课涉及的体育活动进行总体规划和重新整合，要使技能型教学和趣味性教学紧密结合起来，既让学生们在体育学习中体验到快乐，又体验到体育教学的严谨性。第二，体育教师的教学热情在体育教学中要充分发挥出来，各种新的教学方式在体育教学中要大胆的尝试，并且在教学方式的使用上要要灵活多样。同时，首先要合理的调整体育教学的时间，再采用新的教学方式，确保有充足的时间去验证每种新的教学方式的效果，不要只重视新的教学方式的使用，而忽略了它的教学效果。

（二）为了提高高职学生的综合体能，体育教学和训练的内容要适当的增加

为了提高学生的综合能力，使学生掌握更多的体育技能，就要把更多的教学内容添加到当前的体育教学中。通过这种方式，学生可以学习大量的运动项目，掌握多种运动技能，从而提升高职学生的身体素质。根据高职院校体育课的现状和培训情况，笔者建议体育教师应注意对学生进行心理疏导，在特定的课堂教学中不由自主地塑造学生团结协作、勇于挑战、坚持不懈的精神，使学生认识到体育教育不仅教授运动技能，而且在全面提高学生各种能力方面也起着特别重要的作用。

（三）完善考核指标，增强高职生的自我控制能力

对高职院校学生体育学习和训练的考核力度要加强，在对学生的考核体系中应包括体育精神和意识、日常学习表现、体育技能学习等等的考核，使学生更加关注体育的学习，从而不由自主地塑造和增强自我控制能力，在实际考察工作中要落实对学生自控能力的考察，以达到帮助学生养成良好训练习惯的目的。