试论提高高中信息技术教学实效性的策略

田涛涛

（贵州省湄潭县湄江高级中学，贵州 遵义 564100）

在素质教育和新课改的背景下，高中信息技术教学这门课程的重要性被日益凸显出来。在传统的教学过程中，高中信息技术教学的实效性问题一直广受诟病，教师采取的教学方法也是始终不能带来尽如人意的教学效果。在新形势下，提高高中信息技术教学的实效性变得迫在眉睫，如何在教学中巧妙运用和实施各种行之有效的策略以提升教学的有效性值得探究。

一、高中信息技术教学过程中存在的问题

在高中课程教学体系中，信息技术这门课程的位置一直以来都比较尴尬，因为并非是传统的应试科目，因此在教学中难免会出现各种各样的问题，其主要表现在以下两个方面：

第一，部分教师采取的教学方法呆板生硬且不具有时效性。纵观现如今的高中信息技术教学现状，很多教师采取的教学方法大都十分传统且变通性不强，除了按照教材按部就班地进行教学，似乎没有其他好的办法。这种墨守成规的教学模式在一定程度上限制了教师和学生的创新性，教学过程也仅仅只是浮于表面，并未真正“触及灵魂”。整个的信息技术教学过程味同嚼蜡，学生在课堂上也仅仅只是“混日子”而已。

第二，部分学生对信息技术这门功课兴趣不高，整个学习过程中毫无积极性可言。对于任何一项学习活动来说，“兴趣是最好的老师”都是始终不过时的至理名言。但是目前大部分学生对于信息技术这门功课的兴趣并不浓厚，在整个学习过程中，学生的所有行为都十分被动，几乎都是在教师全程干预和强制力的作用下完成的。试想一下，如果连学生自己都不愿意花时间和精力进行学习，那么信息技术这门功课的时效性和实效性自然就不能得到全面的体现和彰显。

二、提高高中信息技术教学实效性的策略

（一）通过趣味化教学模式全面激发学生的学习兴趣

笔者认为在全面提高高中信息技术教学实效性的过程中，激发和点燃学生的兴趣是至关重要的第一步。在全新高中信息技术教学课堂上，学生不再仅仅只是被动的接受者，而是可以成为自己探寻和摸索知识的互动者和创造者。在教学中，教师也应该一改往日“高高在上”的刻板印象，而是通过轻松愉悦的教学方式让学生在课堂上积极热烈的互动，将自己心中的所思所想一一表达出来。很显然，这种更加具有趣味性和互动性的教学模式能够一扫往日信息技术课程教学的“阴霾”，让整个高中信息技术教学变得焕然一新。

例如，教师在进行“演示文稿”相关章节内容教学的时候就可以通过趣味化的教学模式让学生对原先学习的内容有一个全新的认识和感官新体验。在教学中，教师可以为学生布置一个用幻灯片制作个人简历的小任务。很显然，与传统信息技术教学过程相比，通过自己动手制作简历的过程显然更加具有趣味性和参与性，每个学生都有专属于自己的制作小亮点，最后利用一定的时间进行成果的汇总和总结。如此一来，原先教学过程中很难攻破的难点和重点也在教师和学生的巧思妙想下逐渐被一一化解。

（二）不断更新教学方式，让整个课堂变得生机勃勃

在传统高中信息技术课堂教学中，教师与学生之间的距离十分遥远，知识的传递也多是以灌输和生搬硬套为主。信息技术本就是一门与时代接轨且日新月异的学科，教师不知变通的教学方法显然不利于整个教学实效性的提升。在全新的教育观念下，更新教学方式，创新教学手段是提升教学实效性的有效方式之一。在教学过程中，教师完全可以根据学生的实际情况和教学实际情况进行诸多教学方法的选择和使用。诸如小组合作学习法、情境教学法、分层教学法等都可以被一一运用其中，通过各种各样、形式多样教学新方法的运用，学生原先对于信息技术这门课程的厌倦感也逐渐被消除，整个高中信息技术教学也呈现出与众不同和焕然一新的局面。

例如，教师在进行“表格信息的加工与表达”这一章节内容教学的时候就可以将分层教学法巧妙运用其中。因为这一章节的内容难度较大，而每一个学生对于信息技术的认识和了解本就有一个亲疏程度之分。如果此时按照传统教学方法，对于所有的教学方法都千篇一律，那么自然就会出现基础较好的学生“吃不饱”，而基础较差的学生“吃不下”的尴尬局面。此时，如果将分层教学法实时适当的引入，那么教学颓势就会得到大幅度的改善。每一个学生都能在自己的能力范围中学懂吃透知识，教学实效性自然也得到了显著提升。

（三）在信息技术课程教学中适当加入实践元素

正所谓“实践是检验真理正确与否的标准”，对于高中信息技术教学亦是如此。在传统高中信息技术教学过程中，教师常常是花费很多的时间和精力进行理论知识的教学，而本该高度重视的实践内容则往往是一带而过。很显然，这种“本末倒置”的教学方法是极其不恰当的，很多学生理论知识“一大箩筐”，但是一旦提到具体实践，就完全摸不着头脑，这就是缺乏实际运用带来的后果。因此，在提升教学有效性的过程中，在教学中将理论与实践进行紧密结合才是教学的上上策。在具体的运用过程中，教师应该预留给学生足够的时间进行上机练习，只有保证足够的上机时间，学生才能真正实现学习过程中的学以致用。

结束语

通过上文的分析可知，每一个高中信息技术教师在实施各项教学活动的过程中应该始终坚持“以人为本”的基本理念，在教学中全面贯彻和落实各种行之有效的方法，将提升教学实效性的理念贯穿始终，让每一个学生都能在课堂上学有所思，学有所获。